AB、C類(lèi)考生錄取規則:招生計劃由單招總計劃

減去D、E、F類(lèi)終錄取數后,根據志愿優(yōu)先錄取原則,按照總成績(jì)從高到低擇優(yōu)錄取,如總成績(jì)相同,則按照語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、職業(yè)技能測試順序的單科成統依次從高到低錄取。

D類(lèi)(*特長(cháng)生)考生根據所報*專(zhuān)項和志愿優(yōu)先錄取原則,按總成統從高到低擇優(yōu)錄取,如總成績(jì)相同,則按照職業(yè)技能(*專(zhuān)項)測試、語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)順序的單科成績(jì)依次從高到低錄取。

F類(lèi)(退役軍人)考生根據高職擴招及退役軍人工作有關(guān)精神,可免予文化素質(zhì)測試,按普通高*生類(lèi)別參加職業(yè)技能測試,依據測試成績(jì)從高到低錄取。

*,對學(xué)生做好全面的了解。了解學(xué)生是評價(jià)的基礎,只有明確每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),教師才能對學(xué)生做出準確的評價(jià),才能夠讓自己的評價(jià)得到學(xué)生的認同,才能真正發(fā)揮評價(jià)的作用。

第二,實(shí)施多元化的評價(jià)方式。評價(jià)方式的多元化包括:小組評價(jià)、自主評價(jià)、師生評價(jià)等,這些評價(jià)方式的應用目的就是要充分發(fā)揮評價(jià)的作用,以確保學(xué)生在多元評價(jià)中更加了解自己。作為新時(shí)代下的教務(wù)管理者,做好教育教學(xué)管理工作,不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量,也有助于學(xué)生知識技能和專(zhuān)業(yè)技能的提高,同時(shí),也為學(xué)生就業(yè)能力的提高作出貢獻。