湖南農資營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校 首頁(yè)全日制統招計劃
放射式構圖是以主體為核心,各元素向四周放射線(xiàn)擴散的構圖形式,畫(huà)面產(chǎn)生先集中后舒展、擴散的視覺(jué)效果,展現出開(kāi)放、力量。 放射狀構圖的特征是,畫(huà)面主體內容呈現為以某一個(gè)點(diǎn)為中心作放射狀安排的形態(tài)。放射狀構圖的目的是,通過(guò)放射狀線(xiàn)條的引導,使觀(guān)眾的注意力集中于一處;同時(shí),放射狀構圖也有強化空間感的作用。 放射狀構圖大多數與透視中的放射狀平行線(xiàn)以及消失點(diǎn)有關(guān),因此,很容易強化出具有強烈透視感的空間。在這種構圖里面,設計師希望引人注目的內容通常都會(huì )被放置在消失點(diǎn)(即放射線(xiàn)的匯聚點(diǎn))上,此時(shí)的放射線(xiàn)就成了指向性很強的線(xiàn)條,全部都指向那個(gè)重要的點(diǎn)了。
由于畫(huà)面里的空間和物體的形狀一般情況下是不一樣的,那么為了讓畫(huà)面看上去達到平衡,那么就要把一個(gè)小物體放置在距離物體中心或平衡中心的支點(diǎn)較遠的位置。讓一大一小的空間或物體就像杠杠一樣在視覺(jué)上達到平衡。物體越重,它越應該安排在畫(huà)面中心點(diǎn)的位置,也就是說(shuō)越重的空間或物體應該越居中,而小的物體或者空間應該遠離中心點(diǎn)。 支點(diǎn)構圖的特征是,通過(guò)在畫(huà)面不同位置放置"視覺(jué)分量"相當,但內容或數量又并不相同的元素,獲取畫(huà)面構圖的均衡感和變化感。支點(diǎn)構圖的目的是,支點(diǎn)的本意是在非對稱(chēng)的情況下創(chuàng )造視覺(jué)平衡,其原理與秤是一樣的。如果畫(huà)面左邊的元素視覺(jué)分量太重,你就應該考慮給右邊的元素做一些調整,增加其視覺(jué)分量,以求畫(huà)面的均衡和穩定。
...*條 為進(jìn)一步推進(jìn)全省創(chuàng )業(yè)孵化基地(*生創(chuàng )業(yè)園,下同)建設,大力推動(dòng)全省創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作,根據《中共湖南省委 湖南省人民*關(guān)于促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(湘發(fā)〔2015〕7號)和《湖南省財政廳 湖南省人力資源和社會(huì )*廳關(guān)于印發(fā)〈湖南省創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)扶持資金管理暫行辦法〉的通知》(湘財社〔2015〕35號)有關(guān)規定,制定本辦法。第二條 由省人力資源社會(huì )*廳牽頭會(huì )同省財政廳在全省范圍內每?jì)赡暝u估認定一次省級創(chuàng )業(yè)孵化基地,每年給予創(chuàng )業(yè)孵化成功率高,創(chuàng )業(yè)服務(wù)效果好的省級創(chuàng )業(yè)孵化基地予以資金扶持。
第三條 省級創(chuàng )業(yè)孵化基地認定原則
按照"公開(kāi)申報、擇優(yōu)推薦、*評審、上網(wǎng)公示"的原則,從全省各級創(chuàng )業(yè)孵化基地中,擇優(yōu)評估認定省級創(chuàng )業(yè)孵化基地。
湖南農資營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校 首頁(yè)全日制統招計劃
摘 要:教育科研是運用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的理論和方法研究教育現象,揭示教育規律的創(chuàng )造性活動(dòng)。它是教師總結教學(xué)經(jīng)驗、思索教學(xué)方法、改善教學(xué)思路、促進(jìn)教學(xué)效果的有效途徑。隨著(zhù)近年來(lái)中職教育的快速發(fā)展,教育科研能力也逐漸成為衡量中職教師教育教學(xué)水平的重要標準。提升中職教師的教育科研能力,對提高學(xué)校教育質(zhì)量、提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、增強學(xué)校競爭力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。本文結合自身工作實(shí)際,從中職教師教育科研現狀出發(fā),淺談提升中職教師科研能力。
關(guān)鍵詞:中職 科研現狀 提高途徑
近年來(lái),隨著(zhù)*對中等職業(yè)教育的投入,中等職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展。在這個(gè)大環(huán)境下,我校的招生規模逐年擴大,專(zhuān)業(yè)設置不斷增多,師資隊伍不斷壯大,教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高。但是,教師的科研能力有待進(jìn)一步提高,從學(xué)校發(fā)展的角度來(lái)看,要想從當前眾多的中職學(xué)校中脫穎而出,必須提高教師的教育科研能力。因為教育科研是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的*生產(chǎn)力,是一所學(xué)校改革與發(fā)展的助推器。[
放射式構圖是以主體為核心,各元素向四周放射線(xiàn)擴散的構圖形式,畫(huà)面產(chǎn)生先集中后舒展、擴散的視覺(jué)效果,展現出開(kāi)放、力量。 放射狀構圖的特征是,畫(huà)面主體內容呈現為以某一個(gè)點(diǎn)為中心作放射狀安排的形態(tài)。放射狀構圖的目的是,通過(guò)放射狀線(xiàn)條的引導,使觀(guān)眾的注意力集中于一處;同時(shí),放射狀構圖也有強化空間感的作用。 放射狀構圖大多數與透視中的放射狀平行線(xiàn)以及消失點(diǎn)有關(guān),因此,很容易強化出具有強烈透視感的空間。在這種構圖里面,設計師希望引人注目的內容通常都會(huì )被放置在消失點(diǎn)(即放射線(xiàn)的匯聚點(diǎn))上,此時(shí)的放射線(xiàn)就成了指向性很強的線(xiàn)條,全部都指向那個(gè)重要的點(diǎn)了。
由于畫(huà)面里的空間和物體的形狀一般情況下是不一樣的,那么為了讓畫(huà)面看上去達到平衡,那么就要把一個(gè)小物體放置在距離物體中心或平衡中心的支點(diǎn)較遠的位置。讓一大一小的空間或物體就像杠杠一樣在視覺(jué)上達到平衡。物體越重,它越應該安排在畫(huà)面中心點(diǎn)的位置,也就是說(shuō)越重的空間或物體應該越居中,而小的物體或者空間應該遠離中心點(diǎn)。 支點(diǎn)構圖的特征是,通過(guò)在畫(huà)面不同位置放置"視覺(jué)分量"相當,但內容或數量又并不相同的元素,獲取畫(huà)面構圖的均衡感和變化感。支點(diǎn)構圖的目的是,支點(diǎn)的本意是在非對稱(chēng)的情況下創(chuàng )造視覺(jué)平衡,其原理與秤是一樣的。如果畫(huà)面左邊的元素視覺(jué)分量太重,你就應該考慮給右邊的元素做一些調整,增加其視覺(jué)分量,以求畫(huà)面的均衡和穩定。
...*條 為進(jìn)一步推進(jìn)全省創(chuàng )業(yè)孵化基地(*生創(chuàng )業(yè)園,下同)建設,大力推動(dòng)全省創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作,根據《中共湖南省委 湖南省人民*關(guān)于促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(湘發(fā)〔2015〕7號)和《湖南省財政廳 湖南省人力資源和社會(huì )*廳關(guān)于印發(fā)〈湖南省創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)扶持資金管理暫行辦法〉的通知》(湘財社〔2015〕35號)有關(guān)規定,制定本辦法。第二條 由省人力資源社會(huì )*廳牽頭會(huì )同省財政廳在全省范圍內每?jì)赡暝u估認定一次省級創(chuàng )業(yè)孵化基地,每年給予創(chuàng )業(yè)孵化成功率高,創(chuàng )業(yè)服務(wù)效果好的省級創(chuàng )業(yè)孵化基地予以資金扶持。
第三條 省級創(chuàng )業(yè)孵化基地認定原則
按照"公開(kāi)申報、擇優(yōu)推薦、*評審、上網(wǎng)公示"的原則,從全省各級創(chuàng )業(yè)孵化基地中,擇優(yōu)評估認定省級創(chuàng )業(yè)孵化基地。
湖南農資營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校 首頁(yè)全日制統招計劃
摘 要:教育科研是運用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的理論和方法研究教育現象,揭示教育規律的創(chuàng )造性活動(dòng)。它是教師總結教學(xué)經(jīng)驗、思索教學(xué)方法、改善教學(xué)思路、促進(jìn)教學(xué)效果的有效途徑。隨著(zhù)近年來(lái)中職教育的快速發(fā)展,教育科研能力也逐漸成為衡量中職教師教育教學(xué)水平的重要標準。提升中職教師的教育科研能力,對提高學(xué)校教育質(zhì)量、提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、增強學(xué)校競爭力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。本文結合自身工作實(shí)際,從中職教師教育科研現狀出發(fā),淺談提升中職教師科研能力。
關(guān)鍵詞:中職 科研現狀 提高途徑
近年來(lái),隨著(zhù)*對中等職業(yè)教育的投入,中等職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展。在這個(gè)大環(huán)境下,我校的招生規模逐年擴大,專(zhuān)業(yè)設置不斷增多,師資隊伍不斷壯大,教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高。但是,教師的科研能力有待進(jìn)一步提高,從學(xué)校發(fā)展的角度來(lái)看,要想從當前眾多的中職學(xué)校中脫穎而出,必須提高教師的教育科研能力。因為教育科研是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的*生產(chǎn)力,是一所學(xué)校改革與發(fā)展的助推器。[
