1、【新學(xué)高考簡(jiǎn)介】新學(xué)高考成立至今,是一所專(zhuān)注高考文化課沖刺的全日制學(xué)校,學(xué)校只招收高三學(xué)生。

2、【開(kāi)設班型】 新學(xué)高考班型設置取決于學(xué)生的選擇。入學(xué)前,新學(xué)高考會(huì )對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的測評,然后再結合學(xué)生的成績(jì),根據學(xué)生的目標分數進(jìn)行分班

3、【學(xué)校師資情況】新學(xué)高考教師們擅長(cháng)為基礎薄弱的藝考生、復讀生、應屆生重建信心,幫他們養成良好的學(xué)習習慣和構建完整的知識體系。

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32.明清之際黃宗羲等人的思維

【錯因】覺(jué)得黃宗羲等人的思維是華夏早期的財產(chǎn)階層群言堂思維。

【*領(lǐng)會(huì )】黃宗羲等人早期群言堂思維的爆發(fā)是商品財經(jīng)興盛的必定產(chǎn)品。但因為明清功夫本錢(qián)主義尚居于抽芽階段,明清之際的超過(guò)思維雖反應了本錢(qián)主義抽芽的期間訴求,具備翻身思維的超過(guò)效率,但不過(guò)著(zhù)眼于對暗淡實(shí)際的揭穿,并沒(méi)有飛騰到軌制指摘的檔次,更沒(méi)有提出廢黜封建軌制的看法,未*提出創(chuàng )造新的社會(huì )軌制,也未產(chǎn)生完備的表面體制。所提出的為君之道與治國之道,仍舊沒(méi)有跳出修齊治平的墨家保守思維范圍,所以明清之際黃宗羲等人早期的群言堂思維絕不許同等于財產(chǎn)階層群言堂思維。

33.華夏近現代群言堂思維與明清之際帶有群言堂顏色的思維

【錯因】覺(jué)得華夏近現代群言堂思維是由明清之際帶有群言堂顏色的思維興盛而來(lái)的。

【*領(lǐng)會(huì )】明末民初,以黃宗羲、顧炎武和王夫之等為*的超過(guò)思維家對君主獨裁軌制舉行了指摘,修建了帶有期間特性的思維體制,不妨將其看作我國早期群言堂思維的啟發(fā),然而它與近現代群言堂思維有著(zhù)基礎的辨別。華夏近現代群言堂思維是從西方引進(jìn)的,它是近現代華夏進(jìn)步人士進(jìn)修西方的產(chǎn)品,是華夏財產(chǎn)階層變化社會(huì )的思維兵戈。

34.林則徐與魏源的位置

【錯因】對二者的位置看法不到位。

【*領(lǐng)會(huì )】林則徐是近現代華夏開(kāi)眼看寰球的*人,但他對西方的領(lǐng)會(huì )并不深刻,不過(guò)開(kāi)接洽、進(jìn)修西方之開(kāi)始,率先邁出了師夷長(cháng)技的*步;魏源在此普通上著(zhù)《海國圖志》,進(jìn)一步提出了師夷長(cháng)技以制夷的救亡思維。

35.洋務(wù)派和財產(chǎn)階層早期革新派

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