家庭教育指導師新條件、時(shí)間 家庭教育指導對教育公平發(fā)展的功能家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育構成了影響兒童成長(cháng)的教育,它們既各有特點(diǎn)、不能相互代替,又相互聯(lián)系、相互作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎,即使在學(xué)校教育高度發(fā)展的當代社會(huì ),家庭教育的功能不但沒(méi)有消減,反而對學(xué)校教育乃至教育公平發(fā)展具有獨特的作用。家庭教育在微觀(guān)層面上對教育內部公平的影響,在兒童接受義務(wù)教育之前就發(fā)生了。

正確理解核心價(jià)值與家庭教育的關(guān)系, 核心價(jià)值是現代家庭建設的指導思想, 核心價(jià)值雖然回答了建設的國、的社會(huì )和的個(gè)人(公民)三個(gè)問(wèn)題,但對于家庭建設同樣具有指導意義。根據核心價(jià)要求,家庭目標應該是追求富裕、、文明與的發(fā)展方向;的家庭建設應該是堅持、平等、公正、法治的治家原則,的家庭成員應該遵循愛(ài)國愛(ài)家、愛(ài)崗敬業(yè)、誠信做事、友善待人等價(jià)值準則。

家庭教育指導師新條件、時(shí)間

家庭教育指導者開(kāi)展指導工作的起點(diǎn)是對指導對象的、整體把握,即了解指導對象的基本組成、指導對象的知識與能力特征、指導對象的具體需求以及指導對象的問(wèn)題領(lǐng)域等。教與學(xué)是一對哲學(xué)矛盾,教育者不能根據自己的隨意地改變參與學(xué)習的對象,學(xué)習者也不能不顧教育的規律盲目地對教育者或者某項教育活動(dòng)抱有不切實(shí)際的需求。

【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來(lái)的職業(yè),隨著(zhù)家長(cháng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項長(cháng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀(guān),很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀(guān)。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現在家庭教育一定要認真學(xué)習知識,展現出一定的職業(yè)能力。

家庭教育指導師新條件、時(shí)間

當前家庭教育指導的發(fā)展在數量和上還比較薄弱,在經(jīng)費支持、、專(zhuān)業(yè)建設等方面還有待加強,距離家庭教育指導的科學(xué)化、制度化與規范化的目標還有不少差距。作為制度供給的主體,應加強家庭教育指導的制度供給,為家庭教育指導進(jìn)行合理的制度安排。   

家庭教育指導師新條件、時(shí)間

人為價(jià)值而活著(zhù),人因為具有某種價(jià)值而對別人產(chǎn)生了意義,在一定程度上,人既是價(jià)值的主體,也是價(jià)值的客體。價(jià)值是價(jià)值主體(人、共同體)對價(jià)值問(wèn)題(有用性)的根本看法,包括什么是有價(jià)值(有用、有意義)的及其實(shí)現價(jià)值的正當性原則。

家庭教育指導師新條件、時(shí)間 針對性堅持問(wèn)題導向,根據家庭教育中存在的主要問(wèn)題選擇指導的內容,指導的針對性。由于家庭教育指導要針對家庭教育中存在的問(wèn)題,而家庭教育又要針對孩子發(fā)展中的問(wèn)題,因此家庭教育指導在選擇指導內容時(shí)既要從孩子發(fā)展中存在的問(wèn)題出發(fā),也要從家長(cháng)對孩子進(jìn)行家庭教育中存在的問(wèn)題出發(fā)。但是,由于家庭教育指導直接指導的是家庭教育而不是孩子的發(fā)展,因此,在選擇對家長(cháng)的指導內容時(shí),既要注意從兒童發(fā)展中存在的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行選擇,更要注意從家庭教育中存在的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行選擇。