家庭教育指導師報考時(shí)間、條件及資格 的十九屆四中全會(huì )明確提出構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務(wù)體系,五中全會(huì )明確提出堅持立德樹(shù)人,健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制。為了更好地廣大家庭對科學(xué)育兒的新期盼新需求,針對家庭教育領(lǐng)域出現的新情況新問(wèn)題,開(kāi)展、務(wù)實(shí)、管用的家庭教育指導服務(wù),婦聯(lián)邀請家庭教育*編寫(xiě)了《家庭教育指導者培訓教材》,就家庭教育指導者應具備的理論和知識體系、應的實(shí)踐工作知識和進(jìn)行了詳細闡述。

指導者在工作中開(kāi)展行動(dòng)研究的基本家庭教育指導者的工作目標不是要創(chuàng )立新的教育理論,而是為改進(jìn)自身指導實(shí)踐、指導能力而開(kāi)展的實(shí)踐研究,因此研究的與指導實(shí)踐同步,研究的成果不斷在指導實(shí)踐中檢驗和應用,并根據實(shí)踐反饋來(lái)進(jìn)一步后續研究的。我國中正*蔡清田教授所著(zhù)《教育行動(dòng)研究》一書(shū)中,為教育行動(dòng)研究設計了以下十個(gè)步驟,對于家庭教育指導者如何開(kāi)展行動(dòng)研究非常有借鑒意義。

家庭教育指導師報考時(shí)間、條件及資格

家庭結構是指家庭中成員的構成及其相互影響的狀態(tài),以及由這種狀態(tài)形成的相對的家庭運行。我國當下以核心家庭和主干家庭為主要的家庭形式,單親家庭、重組家庭、留守家庭、流動(dòng)家庭的比例有所。研究表明,家庭結構和與之對應的家庭功能是影響家庭成員內在發(fā)展的深層變量。

【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來(lái)的職業(yè),隨著(zhù)家長(cháng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項長(cháng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀(guān),很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀(guān)。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現在家庭教育一定要認真學(xué)習知識,展現出一定的職業(yè)能力。

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父母是實(shí)現兒童權益的主體,但也有可能是兒童權益的者?，F實(shí)中許多父母懷著(zhù)美好的愿望,打著(zhù)"愛(ài)"的旗號,但由于違背了教育規律,實(shí)質(zhì)上做了傷害兒童的事情。堅持以?xún)和l(fā)展為本的理念。實(shí)現兒童權益的其實(shí)就是發(fā)展兒童的,樹(shù)立以?xún)和癁楸镜睦砟?從根本上說(shuō)就是要樹(shù)立以?xún)和l(fā)展為本的理念。   

家庭教育指導師報考時(shí)間、條件及資格

高中階段也是實(shí)施生涯教育的黃*時(shí)期。舒伯認為,一個(gè)人的自我概念在之前就開(kāi)始形成,在相對清晰,于成年期從自我概念轉變?yōu)樯母拍睢?在高中階段做好生涯教育,有助于幫助孩子認識自我、認識人生、規劃人生,讓孩子有計劃、有地應對新。

家庭教育指導師報考時(shí)間、條件及資格 但是在對我國0-6歲兒童家庭的研究中也發(fā)現,祖父母對子女的實(shí)際幫助往往超出預期,他們在養育孩子中承擔了比期待更多的職責。不論是在對孩子的日常生活照料方面,還是在對孩子的教育指導、孩子良好個(gè)性品質(zhì)等方面,祖父母都做了更多。由于時(shí)代背景和成長(cháng)不同,祖父母在養育理念和教養上會(huì )與子女存在差異,有時(shí)還會(huì )由此引發(fā)矛盾。這時(shí),形成教育合力,就需要父母明晰:如果請祖父母協(xié)助帶孩子。但是又要求祖父母所有事情都按照父母的意愿去做,短期容易,長(cháng)期就有些強人所難。