校園地理。湘江宛如一條玉帶,自南向北飄然而去。依源頭而下,南岳七十二峰,如影相隨。置身岣嶁,極目眺望,湘江之濱,毗鄰一O七國道,聳立一所高等學(xué)府,謂稱(chēng)湖南*職業(yè)技術(shù)。她,依山傍水,交相輝映,建筑錯落有致,參天大樹(shù)環(huán)抱,古木成蔭,名花斗艷,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,有譽(yù)生態(tài)校園。

歷史緣由。追根溯源,她的主校始于1903年10月8日創(chuàng )辦修業(yè)學(xué)堂,歷經(jīng)湖南省私立修業(yè)高級農業(yè)職業(yè)學(xué)校、湖南省立修業(yè)農林專(zhuān)科學(xué)校,1951年3月與湖南農業(yè)合并組建湖南農,1975年10月創(chuàng )設衡陽(yáng)分院,1987年4月改湖南*高等專(zhuān)科學(xué)校,1999年6月改高等職業(yè)技術(shù),2001年4月更現名,2004年6月原衡陽(yáng)市*學(xué)校整體并入,有譽(yù)經(jīng)世積淀。

生態(tài)特色。以生態(tài)為軸心,積淀成生態(tài)綠化技術(shù)及服務(wù)、生態(tài)養殖技術(shù)、生態(tài)建設隊伍健康服務(wù)、生態(tài)宜居技術(shù)、生態(tài)產(chǎn)品*和生態(tài)建設隊伍健康技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)群,其中,生態(tài)綠化技術(shù)及服務(wù)、生態(tài)養殖技術(shù)和生態(tài)建設隊伍健康服務(wù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)群入選省級"雙"建設項目。學(xué)校設園林、生物工程、醫、生態(tài)宜居、商和醫藥技術(shù),招生專(zhuān)業(yè)26個(gè),全日制在校生18000余人,有譽(yù)稠人廣眾。

健康照護專(zhuān)業(yè)群是我校特色專(zhuān)業(yè)群培育項目,依托護理系60多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,融合現有的護理(含普通護理、老年護理、康復護理、中醫護理、涉外護理、男護等特色專(zhuān)業(yè)方向)、助產(chǎn)(含母嬰保健方向)及新開(kāi)辦的老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)集群發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)群的建設集中校內外優(yōu)質(zhì)資源,打造一支教學(xué)水平高、科研能力強的師資隊伍;通過(guò)完善人才培養、課程體系、實(shí)訓場(chǎng)地建設、混編型教師團隊和教學(xué)資源庫五駕馬車(chē)的推動(dòng),由護理、康復、基礎醫學(xué)部及醫院企業(yè)多名*成立專(zhuān)業(yè)群建設指導委員會(huì ),共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養方案;構建"底層共享、中層分立、高層互選"的課程體系;以"模塊化"和"項目化"的方式設計實(shí)訓教學(xué)內容;引入其他系部的*教師進(jìn)行混編,加大國內外高層人才引進(jìn)力度,積極推進(jìn)"青藍工程";集成行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò )平臺,高水平建設專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫,全面推行信息化教學(xué);為更好地適應地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展變化,面向基層,側重老年、母嬰健康照護,為健康*的發(fā)展作出貢獻!

培養目標:

培養具有現代護理理論、臨床護理技能、社區衛生保健知識、較強的日語(yǔ)運用能力和國外衛生服務(wù)知識,富有人文精神和創(chuàng )新精神,能在護理領(lǐng)域內從事臨床護理、社區護理、預防保健以及涉外護理工作的高素質(zhì)技能型護理專(zhuān)門(mén)人才。至今已成功向日本輸送了13批護士共計148人,分別就職于日本東京、橫濱、京都、大阪等城市的40多家醫院。

四．學(xué)習情況

校期間利用課余時(shí)間參加學(xué)校日語(yǔ)培訓班,預定10節/周。

2.大三實(shí)習

統一安排實(shí)習醫院,在實(shí)習期間統一安排日語(yǔ)培訓,預定6節/周。

3.準備赴日

實(shí)習結束,參加統一日語(yǔ)考級強化訓練,同時(shí)參加日方單位面試,準備出國材料。

4.在日期間

*年一邊學(xué)習日本護理知識一邊在醫院打工,準備考取日本護士執照,第二年正式在醫院就職。

五．就業(yè)去向

從事常規的臨床護理、社區護理、預防保健工作,尤其是在國內涉外醫院從事護理工作。