今年文山家庭教育證書(shū)報考時(shí)間 做好入學(xué)適應,幼兒園和*生活的差異,以及這個(gè)年齡階段兒童特有的心理發(fā)展特點(diǎn),會(huì )帶來(lái)一些人學(xué)適應的問(wèn)題。例如,在剛剛入學(xué)時(shí),由于受到注意力、記憶力等認知能力發(fā)展的,*孩子在適應課堂學(xué)習、學(xué)校學(xué)習方面會(huì )存在一些困難。他們可能沒(méi)有辦法保持長(cháng)時(shí)間集中注意力聽(tīng)講也可能學(xué)得快、忘得快。通常,家長(cháng)更多關(guān)注的是孩子學(xué)習上的適應,比如是否能夠認真上課、完成布置的作業(yè)等。實(shí)際上,孩子的入學(xué)適應除了學(xué)習適應之外,還應該包括其他方面,比如行為適應、情緒適應、人際適應和對學(xué)校的態(tài)度。
家長(cháng)工作是指教育主管*、各級各類(lèi)學(xué)校和相關(guān)教育機構針對家長(cháng)作為教育利益相關(guān)者,為爭取家長(cháng)的理解、支持與配合,對家長(cháng)進(jìn)行解釋溝通、宣傳教育、指導服務(wù)與培訓等相關(guān)工作,是教育常規工作的組成部分之一。在教育中,家長(cháng)工作是為教育中心工作服務(wù)的,是為了更好地完成核心任務(wù)而需要關(guān)注與解決的一項工作。
今年文山家庭教育證書(shū)報考時(shí)間
家長(cháng)雖然與兒童具有不可替代的親密關(guān)系,但是兒童自3歲上幼兒園開(kāi)始,生活就分化為家庭生活與學(xué)校生活兩個(gè)場(chǎng)域。其實(shí),每個(gè)場(chǎng)域就是一個(gè)"相對自主性的社會(huì )小",每個(gè)小有著(zhù)"自身邏輯和必然性的客觀(guān)關(guān)系"很顯然,家庭生活場(chǎng)域與學(xué)校生活場(chǎng)域的分割,造成家長(cháng)與對兒童行為理解上的差和片面性,家長(cháng)與需要建立溝通交流機制。
【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來(lái)的職業(yè),隨著(zhù)家長(cháng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。
2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項長(cháng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀(guān),很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀(guān)。
4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現在家庭教育一定要認真學(xué)習知識,展現出一定的職業(yè)能力。
今年文山家庭教育證書(shū)報考時(shí)間
而家庭教育指導是一項專(zhuān)業(yè)性很強的職業(yè),需要具有良好的道德品質(zhì),的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能。圍繞家庭教育指導者專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一主題,本章分為五節:第*節介紹了家庭教育指導者專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵與意義;第二、三、四節具體分析了家庭教育指導者應具備的專(zhuān)業(yè)理念、知識和技能,讓指導者對家庭教育指導應具備的專(zhuān)業(yè)素養有具體的了解和認識;第五節簡(jiǎn)要介紹了家庭教育指導者專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本路徑,為指導者自身專(zhuān)業(yè)水平提供指引。
今年文山家庭教育證書(shū)報考時(shí)間
還有的純粹是主觀(guān)因素,比如我們常常喜歡說(shuō)的"缺失",甚至是"父輩缺失"的問(wèn)題,需要監護人明確教育主體責任,學(xué)會(huì )分工,做好子女教育工作,注重家風(fēng)建設。家風(fēng)是家庭的整體風(fēng)貌,是家庭長(cháng)期崇尚且力行并用以約束子女后人的行為準則、價(jià)值念,孩子在道德品行方面的問(wèn)題主要是由于不良家風(fēng)引起的。
今年文山家庭教育證書(shū)報考時(shí)間 基于兒童發(fā)展的構建模塊兒童發(fā)展既有連續性又有階段性,可依據兒童不同發(fā)展階段,針對其身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律來(lái)設計家庭教育指導的內容?？蓜澐譃樵星凹霸衅?、0-3歲兒童、3-6歲兒童、6-12歲兒童、12-15歲兒童以及15-18歲兒童等階段"基于兒童發(fā)展的階段特點(diǎn)來(lái)構建指導內容的體系是一種針對性和實(shí)用性很強的,以?xún)和癁楸?便于對不同年齡段的兒童進(jìn)行綜合性的家庭教育指導內容的構建。
