全 國:家庭教育指導師報考條件(已證實(shí)) "五育"雖然看起來(lái)彼此,但是在家庭生活中,"五育"彼此融合,聯(lián)系密切。所以,家庭教育工作者要幫助家長(cháng)正確理解"五育"的內涵,不僅要解決"除了智育,其他'四育’都是浪費時(shí)間"的理念問(wèn)題。更要讓家長(cháng)看到"家庭五育"在生活中無(wú)處不在,具有極高的可行性和有效性,只要有意識地去推動(dòng),就能夠讓日常的教育事半功倍。
生活即教育是好生活就是好教育,是壞生活就是壞教育;是認真的生活,就是認真的教育,是馬虎的生活,就是馬虎的教育;……是勞動(dòng)的生活,就是勞動(dòng)的教育,是不勞動(dòng)的生活,就是不勞動(dòng)的教育;是科學(xué)的生活,就是科學(xué)的教育,是不科學(xué)的生活,就是不科學(xué)的教育;-陶行知1930年在鄉村討論會(huì )上的講演。
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理性的對話(huà)者,家長(cháng)需要在與他人交流合作中升華自己的觀(guān)點(diǎn),形成新的見(jiàn)解。當家長(cháng)與指導者觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)趨于一致時(shí),能家長(cháng)的自我認同感和自信心不一致時(shí),也可以通過(guò)批判反思新的認知,從而用新觀(guān)點(diǎn)解決當下問(wèn)題。指導者需要與家長(cháng)一起分享發(fā)現、交流觀(guān)點(diǎn),其原有觀(guān)念不斷轉化。指導者在進(jìn)行指導活動(dòng)之前要充分了解家長(cháng)的特點(diǎn),支持家長(cháng)總結成功的教養,肯定其價(jià)值,使其效能感,發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。指導者應該避免以權威的身份出現在家長(cháng)面前,通過(guò)對話(huà)引導家長(cháng)進(jìn)行周全思考,澄清自己的理念,在言語(yǔ)交流中*得處理事務(wù)的,讓家長(cháng)能夠更多地信任自己的能力,從而良好的學(xué)*效果。
【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來(lái)的職業(yè),隨著(zhù)家長(cháng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。
2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項長(cháng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀(guān),很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀(guān)。
4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現在家庭教育一定要認真學(xué)習知識,展現出一定的職業(yè)能力。
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隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,生育意愿的,家庭規模由大到小,家庭結構由復雜到簡(jiǎn)單,由已婚夫婦和未婚子女組成的核心家庭成為主要的家庭結構類(lèi)型。在核心家庭中,人口較少,父母和子女互動(dòng)的,子女的教育投入占家庭支出的比例越來(lái)越高。
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遵守家庭教育指導,堅持指導的"界限"原則家庭教育指導工作:,要定好位,尊重家長(cháng)在家庭教育中的主體地位,對其起到提示、引導的作用,而不能越俎代庖;第二,要遵循家庭教育規律和指導,為家長(cháng)提供科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、規范化的指導服務(wù)。在家庭教育指導中,指導者需要明確自己的角色邊界,了解自身的能力界限和職能界限,需要對家長(cháng)的問(wèn)題進(jìn)行判斷,區分家庭教育問(wèn)題與非家庭教育問(wèn)題,區分家庭教育指導與兒童心理健康診斷,做到不、不好奇、不卷人被指導者的私人生活,明確自己的服務(wù)范圍和服務(wù)職責,對超出能力界限和職能界限的問(wèn)題提供轉介服務(wù)。
全 國:家庭教育指導師報考條件(已證實(shí)) 教育家馬*連柯曾經(jīng)以他長(cháng)期研究觀(guān)察的得出這樣的結論:在家里 了正確的勞動(dòng)教育的兒童,以后就會(huì )很順利地完成自己的專(zhuān)門(mén)教育。勞動(dòng)教育不僅是認識勞動(dòng)價(jià)值的教育,更是豐富勞動(dòng)、形成勞動(dòng)衣服的習慣的教育。豐富,無(wú)法內化認知;沒(méi)有習慣的形成,無(wú)法固化生活中教育成果。
