2023年:家庭教育指導師報考時(shí)間(國 家認可嗎) 做人的教育是確立人生目標和方向的教育,是有關(guān)是非對錯、善惡美丑的教育?，F實(shí)中許多人的問(wèn)題不是智力問(wèn)題,而是做人的問(wèn)題,低、格局小的人習慣于將自己局限在狹小的空間里,斤斤計較于個(gè)人利益,既難取得*就,更無(wú)法真正的。
家校社共育的關(guān)健是協(xié)同。"協(xié)"是協(xié)調,指行為或物體的要素相互促進(jìn),"同"即方向、目標一致,"協(xié)同"則指的是人的行為或者事物的構成要素相互影響并一致發(fā)展。蘇霍姆林斯基認為:"教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,那么,學(xué)校的教學(xué)和教育的就會(huì )像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。學(xué)校、家庭和社區三種教育有著(zhù)相互無(wú)法替代的優(yōu)勢與功能,在社會(huì )分工中發(fā)揮著(zhù)獨特的作用,但在合育中三者具有共同一致的目標和出發(fā)點(diǎn),即以?xún)和癁槌霭l(fā)點(diǎn),促進(jìn)其健康發(fā)展。
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隱性功能的產(chǎn)生是由于的某一結構組成部分可以具有多種功能,而同一功能也可由的不同部分所實(shí)現,而人們的認識局限于結構與功能的顯性的預設關(guān)系,預設之外的結構與功能關(guān)系雖然在客觀(guān)上產(chǎn)生了,卻未必能進(jìn)入人們的認識范圍。在家庭教育指導中,家庭教育指導者的主觀(guān)目的指向家長(cháng)某一方面的轉變,而在溝通與交流中,家長(cháng)卻另一方面或者多方面的啟發(fā),這個(gè)結果是家庭教育指導者所未曾預料的。
【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來(lái)的職業(yè),隨著(zhù)家長(cháng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。
2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項長(cháng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀(guān),很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀(guān)。
4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現在家庭教育一定要認真學(xué)習知識,展現出一定的職業(yè)能力。
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基于兒童發(fā)展的構建模塊兒童發(fā)展既有連續性又有階段性,可依據兒童不同發(fā)展階段,針對其身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律來(lái)設計家庭教育指導的內容?？蓜澐譃樵星凹霸衅?、0-3歲兒童、3-6歲兒童、6-12歲兒童、12-15歲兒童以及15-18歲兒童等階段"基于兒童發(fā)展的階段特點(diǎn)來(lái)構建指導內容的體系是一種針對性和實(shí)用性很強的,以?xún)和癁楸?便于對不同年齡段的兒童進(jìn)行綜合性的家庭教育指導內容的構建。
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家校社共育的內涵,家校社共育是通過(guò)各種合作、協(xié)同行動(dòng)面開(kāi)展教育。"這是家校社共育的基本含義。在這一基本含義中有三個(gè)關(guān)鍵概念,即合作、協(xié)同與行動(dòng)。家校社共育的基礎是合作。合作在漢語(yǔ)詞典中指互相配合做某事或共同完成某項任務(wù),常與"分工"一起使用,有"各司其職"之義。家校社共育即家庭、學(xué)校和社區根據自身特點(diǎn),通過(guò)"養育"、"教學(xué)"和"教化"對未成年人實(shí)施教育影響。
2023年:家庭教育指導師報考時(shí)間(國 家認可嗎) 6~9歲兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)與指導,6~9歲是兒童進(jìn)入**至*的階段。處于這個(gè)階段的兒童,已經(jīng)從幼兒園正式進(jìn)人*,開(kāi)始了以學(xué)習為主的學(xué)校生活。對這個(gè)階段的兒童來(lái)說(shuō),學(xué)習逐漸成為生活中重要的事情。他們將面臨人學(xué)適應、學(xué)習習慣養成和防止學(xué)習分化三大主要任務(wù)。指導者需要根據這個(gè)階段兒童心理發(fā)展的主要任務(wù),有針對性地做好家庭教育指導工作。
