培訓對象包括四類(lèi)人員: (1) 創(chuàng )業(yè)園、科技園、孵化器、人 才創(chuàng )新實(shí)驗區建設負責人及有關(guān)人員; (2) 共青團、工會(huì )、婦聯(lián)、青聯(lián)、 、相關(guān)公益組織負責人及有關(guān)人員; (3)各院校創(chuàng )業(yè)教育工作負責人,教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)指導中心等有關(guān)人員; (4) 創(chuàng )業(yè)*、*、職業(yè)技術(shù)*和教育科研人員; (5)其他講授或計劃講授創(chuàng )業(yè)相關(guān)課程的。

(頭條)創(chuàng )業(yè)指導師證報考時(shí)間/報考條件

在創(chuàng )業(yè)當中,大家遇到的一些問(wèn)題相較于在學(xué)校學(xué)習中遇到的問(wèn)題會(huì )更多,在人際交往和一些事務(wù)的處理方面都有可學(xué)之處,而這個(gè)部分是教育中學(xué)習不到的。*生創(chuàng )業(yè)可能就是設立在學(xué)校這個(gè)塔和社會(huì )之間的一個(gè)橋梁,讓學(xué)校里的學(xué)生能去適應現實(shí)社會(huì )。

創(chuàng )業(yè)指導師(創(chuàng )業(yè)師),致力于為當代青年職業(yè)發(fā)展中,在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域上進(jìn)行各種關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)的及診斷與培訓工作.使得當代中青年在創(chuàng )業(yè)發(fā)展道路上,更加清晰的規劃戰略及目標,從而促進(jìn)當代青年職業(yè)生涯良性發(fā)展。 (頭條)創(chuàng )業(yè)指導師證報考時(shí)間/報考條件

工作 個(gè)人:創(chuàng )業(yè)指導師與創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行一對一的和指導,可能在辦公室或創(chuàng )業(yè)者的工作場(chǎng)所進(jìn)行工作。 交流合作:與創(chuàng )業(yè)者、行業(yè)*、投資者等進(jìn)行密切合作和交流,建立廣泛的社交網(wǎng)絡(luò )。

但僅僅有這個(gè)基礎不夠,不夠養活平臺上這么多服務(wù)商,我認為就靠我們線(xiàn)上到線(xiàn)下的落地,比如說(shuō),這里就是我們線(xiàn)下園區,我把豬八戒網(wǎng)看成線(xiàn)上一個(gè)園區,我把線(xiàn)上園區和線(xiàn)下園區結合,在這個(gè)園區里,我們要做 100 家實(shí)體設計公司、建站公司,我們在云端還有 200 家設計公司,這個(gè)園區就覆蓋了 300 家公司,這 300 家公司每家只要給他 100 萬(wàn)訂單就是 3 億收入,這個(gè)訂單一部分來(lái)自線(xiàn)上,另一方面我們推出百城雙創(chuàng )去"忽悠"各地,讓他們把很多服務(wù)需求通過(guò)平臺購買(mǎi),然后我們分發(fā)給園區里這些企業(yè),這是我們現在在 100 個(gè)城市正在做的事,目前已有 20 多個(gè)城市到位。所以說(shuō),如果一個(gè)平臺不能給平臺化生存的這些商家帶來(lái)真正價(jià)值,那就是耍。

(頭條)創(chuàng )業(yè)指導師證報考時(shí)間/報考條件, 創(chuàng )業(yè)指導師,或稱(chēng)創(chuàng )業(yè)師,屬于非常規職業(yè)工種。是由社會(huì )上一批活躍在教育、文化、人力、等行業(yè)領(lǐng)域的精英人士自發(fā)創(chuàng )建的"新時(shí)代工種",致力于為當代青年職業(yè)發(fā)展中,在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域上進(jìn)行各種關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)的及診斷與培訓工作。使得當代中青年在創(chuàng )業(yè)發(fā)展道路上,更加清晰的規劃戰略及目標,從而促進(jìn)當代青年職業(yè)生涯良性發(fā)展。