湖南省工業(yè)貿易學(xué)校 招生錄取分數線(xiàn)
學(xué)?，F有教職工430人,其中,高級職稱(chēng)200人,碩士、博士研究生300人,"雙師型"素質(zhì)教師達60%以上;有二級教授3人、碩(博)士研究生導師3人、"225"工程高層次衛生人才3人,有省級醫學(xué)*帶頭人、*教師、*中藥特色技術(shù)傳承人才、*中醫藥創(chuàng )新骨干人才、省市名中醫、核心*等30余人。
2 我國中職教學(xué)管理現狀及其中存在的問(wèn)題
2.1中職教學(xué)現有教學(xué)資源缺乏
我國中職教學(xué)的資源十分匱乏,其不僅存在著(zhù)教師資源的匱乏,而且存在著(zhù)建設資源、管理資源等諸多資源的匱乏。這些匱乏的表現主要體現于,我國中職院校學(xué)校配套設施的建設十分不健全,缺乏實(shí)踐性課堂,也缺乏適合學(xué)生住宿、飲食、運動(dòng)等諸多場(chǎng)所,從而使經(jīng)過(guò)中職院校教學(xué)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì )之后,與社會(huì )*生行列脫節,缺乏共同的興趣、價(jià)值取向等。另外,我國中職教學(xué)所使用的教材更新也十分緩慢,例如:書(shū)中內容長(cháng)久不變,或者是書(shū)中內容過(guò)于高深不適合中職學(xué)生學(xué)習等等。以上所提到的幾點(diǎn)教學(xué)資源缺乏的問(wèn)題,使得中職教學(xué)管理過(guò)程中經(jīng)常出現捉襟見(jiàn)肘的情況,即完全依照*教育*規定設置了相關(guān)課程,但是卻由于以上所述資源的匱乏使其僅僅停留在制度層面,無(wú)法去進(jìn)一步實(shí)施。

湖南省工業(yè)貿易學(xué)校 招生錄取分數線(xiàn)
學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái),已建立一套完整的教學(xué)管理體系,以嚴格的管理、良好的校風(fēng)、的教學(xué)質(zhì)量,贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛認可,被長(cháng)沙市人力資源和社會(huì )*局認定為理論和實(shí)習教學(xué)管理評估"合格單位";被湖南省人力資源和社會(huì )*廳核定為"勞動(dòng)預備制培訓定點(diǎn)單位"和"職業(yè)技能鑒定所"。招生專(zhuān)業(yè)與計劃高校對口升學(xué)班