兒童閱讀活動(dòng)指導: 1.0-12歲兒童發(fā)展特點(diǎn)及閱讀指導 2.親子閱讀活動(dòng)的設計原則與流程 3.兒童閱讀行為的觀(guān)察與記錄 4.故事講讀的.
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親子閱讀是引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀大門(mén)的捷徑,因為孩子可以在和我們親子共讀的中,感受到父母的溫暖、童年的以及知識的。無(wú)論我們是不是閱讀*,只要有了專(zhuān)注而耐心的陪伴,孩子就會(huì )感受到閱讀的美好,這份印象與好感將伴隨他的學(xué)業(yè)生涯,乃至一生。" 其實(shí)能夠理解家長(cháng)這樣給孩子進(jìn)行繪本閱讀,因為沒(méi)有時(shí)間給孩子讀繪本,而且也覺(jué)得專(zhuān)業(yè)的人發(fā)音會(huì )更,讀得更生動(dòng)。認為這樣孩子才會(huì )對繪本更感,才能專(zhuān)注地進(jìn)行繪本閱讀。
你要知道,閱讀是日積月累的,是潛移默化的,不是參加培訓了,明天就可以博覽全書(shū)了。 全民閱讀、語(yǔ)文教改的時(shí)代大潮下,兒童閱讀家長(cháng)、和社會(huì )各界的強烈關(guān)注。越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始親子閱讀;越來(lái)越多的繪本館、教育機構開(kāi)始從事閱讀的活動(dòng),家長(cháng)、們的并不是教育孩子的理論,而是實(shí)用、落地可實(shí)踐的,閱讀指導師成為時(shí)代的剛需。 分享下繪本閱讀指導師證幾月份
閱讀中會(huì )遇到很多問(wèn)題,因此希望指導的呼聲也越來(lái)越強烈。這些已經(jīng)成為家長(cháng)、繪本愛(ài)好者、繪本館經(jīng)營(yíng)者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)xi和的知識,這是全民閱讀時(shí)代到來(lái)的行業(yè)發(fā)展需求,所以,閱讀指導師這一職業(yè)應運而生。 美國心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)研究成果中指出:"有44%的天才兒童和46%的天才,是在5歲前開(kāi)始閱讀。"所以,我們要兒童的早期閱讀,繪本閱讀,為孩子創(chuàng )造良好的閱讀條件及閱讀,為其提供、的早期閱讀材料,讓兒童養成"愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、能讀書(shū)"的好xi慣,為兒童終身學(xué)xi奠定良好基礎。
繪本閱讀對于促進(jìn)幼兒和低齡兒童的智力發(fā)展上具有獨特的價(jià)值和功能,在核心素養改革推進(jìn)的當下,更具有不可或缺的地位。 繪本閱讀指導師證,該證書(shū)可作為持證上崗、晉職、考核的重要參考依據。證書(shū)編有序列號及證書(shū)編號,通用。含金量權威性高,通用,聯(lián)網(wǎng)可查
分享下繪本閱讀指導師證幾月份, 本身證明一個(gè)人的能力,有助于更好的工作機會(huì ),更高的待遇。中能的學(xué)習,自身的理論和業(yè)務(wù)能力。在當今社會(huì )中,職場(chǎng)相互競爭,沒(méi)有一種技能,沒(méi)有明自己的物件,就算你說(shuō)破天沒(méi)用。 繪本受歡迎在于它的特點(diǎn)。圖文并茂能夠大限度地調動(dòng)閱讀積極性,豐富閱讀。單純的文字敘述過(guò)于嚴肅,對于兒童來(lái)講,很容易因為乏味產(chǎn)生厭煩的心理,進(jìn)而影響其閱讀習慣。而繪本采用文字與繪畫(huà)共同敘事的,故事更加完整生動(dòng),增添了趣味性,這樣無(wú)疑會(huì )激發(fā)兒童的閱讀。 繪本閱讀對于促進(jìn)幼兒和低齡兒童的智力發(fā)展上具有獨特的價(jià)值和功能,在核心素養改革推進(jìn)的當下,更具有不可或缺的地位。 繪本閱讀指導師證,該證書(shū)可作為持證上崗、晉職、考核的重要參考依據。證書(shū)編有序列號及證書(shū)編號,通用。含金量權威性高,通用,聯(lián)網(wǎng)可查。
