每日更新10%的全職媽媽(家長(cháng)),力求通過(guò)學(xué),在輔導孩子的同時(shí),也為自己的未來(lái)規劃一條職業(yè)路線(xiàn);5%的在校*生,以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力;還有5%的來(lái)自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛(ài)好者。無(wú)論哪個(gè)群體,他們都是一群熱愛(ài)閱讀、喜愛(ài)孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來(lái)閱讀推廣發(fā)展空間的人士。
有調查結果顯示,在很大比例的家庭中,關(guān)于兒童閱讀存在著(zhù)很多急需解決的問(wèn)題,例如,如何在家庭中進(jìn)行親子閱讀?如何為適齡的兒童選書(shū)?如何幫助不愛(ài)讀書(shū)的兒童?等,諸如此類(lèi),廣大父母需要更化的學(xué)習和指導。 學(xué)前階段是兒童大腦快速發(fā)展的時(shí)期,這個(gè)關(guān)鍵窗口期決定了兒童后期乃至終身的學(xué)習與發(fā)展。兒童的語(yǔ)言和閱讀水平與兒童的認知發(fā)展、社會(huì )型發(fā)展和學(xué)習水平發(fā)展是息息相關(guān)的,一個(gè)閱讀能力好的孩子,其他方面的發(fā)展都會(huì )好。"
一下繪本閱讀指導師證考下來(lái)多長(cháng)時(shí)間
繪本講師針對對兒童閱讀力的迫切性和需求性而開(kāi)設。幫助學(xué)員認識閱讀基礎知識、挑選書(shū)籍的、如何用個(gè)性的語(yǔ)言開(kāi)設閱讀課程等實(shí)用技能,終成為一名合格的閱讀指導師。作為每個(gè)城市社
行業(yè)前景我國每年有1500余萬(wàn)的新生兒,這也是吸引大家積極投身這個(gè)行業(yè)的動(dòng)力,隨著(zhù)二胎政策的開(kāi)放,我國的新生兒在近幾年有明顯的增長(cháng)趨勢。據相關(guān)數據了解,在2016年出生總人口達1780萬(wàn),達到2000年以來(lái)的。預計到2020年學(xué)前教育適齡人口將超過(guò)1.2億人,這將為學(xué)前教育的發(fā)展提供良好的人口規?；A。
適合人群:1、繪本館館長(cháng)及繪本館從業(yè)人員。2、早教機構、幼教及*工作者。3、教育機構的及者。4、熱愛(ài)閱讀,希望兒童閱讀的策略及,立志于從事幼教及*教育的人群。5、閱讀人以及希望給予孩子更閱讀指導的家長(cháng)。 職業(yè)定義:閱讀人又稱(chēng)之為閱讀指導師,閱讀教育指導師指導范圍廣,針對不同年齡段孩子,展開(kāi)不同的閱讀指導。如:繪本閱讀指導、兒童閱讀與寫(xiě)作、精讀課、故事會(huì )、閱讀課程等。閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)xi和的知識,這是全民閱讀時(shí)代到來(lái)的行業(yè)發(fā)展需求,所以,閱讀指導師這一職業(yè)應運而生。
如何成為的嬰幼兒繪本閱讀指導師?繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的人是任重而道遠的。你好幼師嬰幼兒繪本閱讀指導師課程讓我們在理論與實(shí)踐的結合中。關(guān)于閱讀指導師在學(xué)校、家庭,乃至全社會(huì )投入的人力和財力去推動(dòng)閱讀發(fā)展的,閱讀不再是語(yǔ)文承擔的工作,也不再僅僅是讀讀書(shū)這么簡(jiǎn)單的事情。
一下繪本閱讀指導師證考下來(lái)多長(cháng)時(shí)間, 兒童的讀寫(xiě)發(fā)展是一項復雜的社會(huì )學(xué)習,兒童需要通過(guò)與的積極互動(dòng),學(xué)習閱讀,讀寫(xiě)能力的發(fā)展,將閱讀與知識的活動(dòng)融會(huì )貫通。這個(gè)中,特別是家長(cháng)和家庭的閱讀、和學(xué)校的閱讀都對兒童的發(fā)展至關(guān)重要。 2016年4月23日,深圳啟動(dòng)0至6歲兒童早期閱讀公益項目"閱芽計劃"。一年多來(lái),哈佛*研究團隊對"閱芽計劃"進(jìn)行了跟蹤評估,研究發(fā)現"閱芽計劃"對深圳的0-3歲兒童家庭的親子閱讀教育產(chǎn)生了顯著(zhù)影響,有效了學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展,顯著(zhù)地增進(jìn)了家長(cháng)對于高的早期閱讀教育的理解,認同應該為孩子提供更多的圖畫(huà)書(shū)、與孩子進(jìn)行親子共讀和閱讀互動(dòng) 早在2017年12月11日舉行了首屆兒童早期閱讀發(fā)展與教育,會(huì )上明確指出和閱讀推廣人的作用不容忽視。我們所說(shuō)的早期閱讀有三個(gè)主體,即兒童、圖書(shū)、,其中包括家長(cháng)、、圖書(shū)館員和閱讀推廣人 得語(yǔ)文者得天下的時(shí)代已悄然來(lái)臨——語(yǔ)文才是真正的拉分王,得語(yǔ)文者得天下,得閱讀者得語(yǔ)文!反觀(guān)當前的閱讀,仍然存在許多實(shí)踐中的困難:課內閱讀,時(shí)間短任務(wù)重,家長(cháng)與不能引 領(lǐng)孩子真正的閱讀;課外閱讀,"碎片化"、"隨意性",不能引 領(lǐng)孩子開(kāi)展階梯式閱讀。 圍繞孩子的進(jìn)行提問(wèn)與傾聽(tīng),比如孩子很喜歡奧特曼的繪本,那么就可以問(wèn)孩子奧特曼是從哪里來(lái)的,奧特曼有多少個(gè)兄弟,奧特曼長(cháng)什么樣等問(wèn)題,促進(jìn)孩子的思考,同時(shí)也讓家長(cháng)能夠更加了解自己的孩子。
10%的全職媽媽(家長(cháng)),力求通過(guò)學(xué)xi,在輔導孩子的同時(shí),也為自己的未來(lái)規劃一條職業(yè)路線(xiàn);5%的在校*生,以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力;還有5%的來(lái)自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛(ài)好者。?無(wú)論哪個(gè)群體,他們都是一群熱愛(ài)閱讀、喜愛(ài)孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來(lái)閱讀發(fā)展空間的人士。 閱讀的首要任務(wù)是讀懂,讀明白。兒童只有讀懂,讀明白,才會(huì )有良好的和感受,饒有地閱讀下去。繪本具有獨特的敘事,通過(guò)人物表情、、、顏色、視角和線(xiàn)條等視覺(jué)表達出來(lái)。很多將繪本閱讀的首要價(jià)值于促進(jìn)兒童視覺(jué)發(fā)展,兒童視覺(jué)素養。 隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,越來(lái)越多的人開(kāi)始理解閱讀的重要性,社會(huì )也在提倡全民閱讀,書(shū)本的閱讀對于一個(gè)孩子影響至深,而繪本是孩提時(shí)代打開(kāi)閱讀大門(mén)的鑰匙。繪本的價(jià)值越來(lái)越大家的認可,繪本閱讀的熱度也不可避免的在升高。
一下繪本閱讀指導師證考下來(lái)多長(cháng)時(shí)間, 當然,繪本不能立竿見(jiàn)影地實(shí)現我們對孩子的所有期望,但繪本中高的圖與文,對孩子的認知能力、觀(guān)察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng )造力,還有情感發(fā)育等等,都有著(zhù)難以估量的潛移默化的影響,行業(yè)權威證書(shū)詳情加劉在線(xiàn)聯(lián)系報名! 幼兒在幼兒園實(shí)施的教育能夠與家庭教育進(jìn)行銜接與呼應,能夠家庭教育指導的效果;幼兒與幼兒相處的時(shí)間1~3年,更有利于實(shí)施性地家庭教育指導。教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問(wèn)題,而三大問(wèn)題都根基于家庭教育。
