2024年/教/育/部/直/屬/頒發(fā)以下證書(shū);含金量高。

   【保/育/員】
   【營(yíng)/養/師】
   【幼/兒/教/師】
   【健/康/管/理/師】
   【硬/筆/書(shū)/法/教/師】
   【少兒編程指導師】
   【規范字書(shū)寫(xiě)講師】
   【綜合美學(xué)設計師】
   【舞蹈教育培訓師】
   【中/小/學(xué)/閱/讀/指/導】
   【幼兒園職業(yè)園長(cháng)】
   【研/學(xué)/旅/行/指導師】
   【家庭教育指導師】
   【心理健康指導師】
   【早期教育指導師】
   【演講口才培訓師】
   【感覺(jué)統合指導師】
   【親子教育指導師】
   【早教育嬰指導師】
   【幼兒手工/專(zhuān)/業(yè)/教/師】
   【少兒硬/筆/書(shū)/法/教/師】
   【奧爾夫音樂(lè )指導師】
   【少兒美術(shù)教育導師】
   【中/國/美/術(shù)/教/育導師】
   【融/合/教/育/影/子/教/師】
   【舞蹈教/育培訓教/師】
   【美術(shù)教育指導/教/師】
   【書(shū)/法/教/育/培/訓/教/師】
   【國學(xué)與現代教育/教/師】
   【漢字啟蒙教育培訓師】
   【蒙臺俊利教育指導師】
   【兒童科學(xué)素養教育指導師】
   以上證書(shū)每周申報,現在報考條件不嚴,線(xiàn)上學(xué)習,線(xiàn)上,報名時(shí)間,報名一體化,證書(shū)都是提前考的,未雨綢繆才,現在報考費用低,分兩次支付順利拿證,趕快聯(lián)系/張/老/師進(jìn)行報名拿證吧。

   心理健康保育員的心理健康對嬰幼兒心理品質(zhì)的形成起著(zhù)十分重要的作用。一個(gè)心理健康的保育員在認識能力、行為、情緒狀態(tài)、性格特征等方面都會(huì )出積極良好的狀態(tài),通過(guò)與嬰幼兒的良好互動(dòng),促進(jìn)嬰幼兒身心的健康發(fā)展;反之一個(gè)心理不健康的保育員,往往會(huì )對工作采取消極的態(tài)度,進(jìn)而會(huì )對保育員的職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴重的負面影響,并對嬰幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生不同程度的傷害。

   務(wù)實(shí)原則。體系的設計構建要從幼兒園實(shí)際出發(fā),不貪大求全,伴隨發(fā)展逐步完善。一般來(lái)說(shuō),幼兒園發(fā)展初期,規模較小時(shí),往往以元素為依據,構建實(shí)務(wù)體系,如人、事、物、財等。幼兒園規模大了,進(jìn)入發(fā)展時(shí)期,往往按職能構建體系。 《指南》特點(diǎn),關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性。幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重學(xué)習與發(fā)展各領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心協(xié)調發(fā)展,而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

   幼兒園的規章制度不是治人的手段,而是園長(cháng)的意圖被教職工接受的契約。因此在建立健全制度時(shí),首先,要向全體教職工進(jìn)行規章制度的宣傳教育,使全園各類(lèi)人員理解制度的目的、意義,動(dòng)員全員參與,激發(fā)大家獻計獻策,并因此增強制度的可行性和有效性。