北京美聯(lián)雅思培訓，美聯(lián)的雅思中級課程專(zhuān)門(mén)針對雅思5-6分的學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)的培訓，在學(xué)習過(guò)程中有專(zhuān)門(mén)的雅思教師團隊授課幫助學(xué)員進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)習基礎，對考試重難點(diǎn)知識進(jìn)行系統梳理，還有解題技巧的點(diǎn)撥，讓學(xué)員在學(xué)習中向雅思更高分沖刺。

北京美聯(lián)英語(yǔ)學(xué)習方法

美聯(lián)英語(yǔ)主張“體驗式學(xué)習”(ExperientialLearning).

美聯(lián)英語(yǔ)的“體驗式學(xué)習”是通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握語(yǔ)言,而不是傳統的課堂教學(xué)，或者說(shuō)，通過(guò)能使學(xué)習者完完全全地參與學(xué)習過(guò)程，使學(xué)習者真正成為課堂的主角。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識，更重要的是利用那些可視、可聽(tīng)、可感的教學(xué)媒體努力為學(xué)生做好體驗開(kāi)始前的準備工作，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習的沖動(dòng)，自愿地全身心地投入學(xué)習過(guò)程，并積極接觸語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，在親身體驗過(guò)程中掌握語(yǔ)言。

北京美聯(lián)雅思的體驗式學(xué)習具備以下一些特征

1.主動(dòng)學(xué)習

在傳統上，教師是教學(xué)的中心，學(xué)生只需專(zhuān)心聽(tīng)講，認真記筆記即可。而美聯(lián)的”體驗式學(xué)習”則要求學(xué)習者發(fā)揮主動(dòng)精神，對自己的學(xué)習負主要責任，真正成為教學(xué)過(guò)程的主體。

2.寓教于樂(lè )

寓教于樂(lè )中的“樂(lè )”字應包涵兩層意義:一是指教師把傳授的知識融入能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去，盡量使教學(xué)過(guò)程像娛樂(lè )活動(dòng)一樣吸引人。二是指教師通過(guò)調動(dòng)學(xué)生，將被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)掌握的過(guò)程。美聯(lián)的“體驗式學(xué)習”的提出為這方面的研究開(kāi)辟了一條新的思路。在這里“樂(lè )”的重心已有所偏移，即并非教師單方面制造的樂(lè )趣，而是學(xué)生主動(dòng)體會(huì )到的樂(lè )趣。學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，這才是寓教于“樂(lè )”的真正實(shí)現和真實(shí)效果。

3.學(xué)以致用

學(xué)以致用是傳統教育的一個(gè)難題，原因之一是學(xué)生很少有應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所、時(shí)間和機會(huì )。在語(yǔ)言教學(xué)中則表現為不了解在真實(shí)的環(huán)境下應該用什么語(yǔ)言較適當、較能表達自己的思想。這也是目前*學(xué)生在英語(yǔ)等級考試中能拿高分，但始終擺脫不了“啞巴式英語(yǔ)”的原因所在。脫離了語(yǔ)言的應用，語(yǔ)法就永遠只是一堆僵化的字符，并將隨著(zhù)時(shí)間的流逝而從頭腦里消失。美聯(lián)的體驗式學(xué)習的優(yōu)勢在于，它通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )造,為學(xué)習者及時(shí)提供了一個(gè)運用語(yǔ)言的空間，使語(yǔ)言學(xué)習者成功地進(jìn)入活生生的語(yǔ)言表達和思想交流之中。