3.學(xué)校完善制度,提高教師開(kāi)展教育科研的積極性
教師教育科研能力的高低,與學(xué)校的科研制度息息相關(guān)。由于中職學(xué)校的教育科研相對薄弱,學(xué)校必須制定和完善相應的科研獎勵機制,提高學(xué)校的教科研氛圍。比如在職稱(chēng)評定及其他方面將教科研作為一項重要的評定標準,對教科研工作開(kāi)展較好的教師給予一定的獎勵等等。通過(guò)完善相關(guān)制度,提高教師開(kāi)展教育科研的積極性,使教育科研工作產(chǎn)生了競爭機制,增強了教師的教育科研意識,促進(jìn)了教師教育科研能力,也提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。
春季招生婁底鐵路衛生學(xué)校
升學(xué)途徑
通過(guò)*的中職對口升學(xué)考試或者各高職院校自主單招考試獲取全日制大專(zhuān)文憑。
我校目前與湖南食品藥品職業(yè)、保險職業(yè)學(xué)校等多所*公、民辦院校簽訂了對口升學(xué)合作協(xié)議,成為各大高職院校的"優(yōu)質(zhì)生源基地",這將為我校學(xué)生的升學(xué)提供便利;為他們將來(lái)就業(yè)打下更為牢固的基礎;同時(shí)也為中高職無(wú)縫銜接打開(kāi)了綠色通道。
*:醫學(xué)
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng):預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)
招生層次:大專(zhuān)(可升本)
培養目標:具有系統的預防醫學(xué)基本理論、基本知識和基本技能,有一定實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和發(fā)展潛力的應用型預防醫學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。掌握基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)的基本理論知識和防疫工作的基本能力;掌握對人群勞動(dòng)、生活、學(xué)習、環(huán)境和食品進(jìn)行衛生監督的基本能力。
課程設置:
主干課程
基礎醫學(xué)、預防醫學(xué)。
主要課程
細胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué);生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)、醫學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué);衛生化學(xué)、毒理學(xué)、診斷學(xué)、衛生統計學(xué)、流行病學(xué)、傳染病學(xué)、職業(yè)衛生與職業(yè)醫學(xué);環(huán)境衛生學(xué)、營(yíng)養與食品衛生學(xué)、兒童少年衛生學(xué)、衛生法學(xué)、衛生經(jīng)濟學(xué)、衛生事業(yè)管理、醫學(xué)倫理學(xué)等。
就業(yè)方向:預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣,涉及醫學(xué)和非醫學(xué)領(lǐng)域的各相關(guān)專(zhuān)業(yè)。醫學(xué)領(lǐng)域可從事臨床工作(進(jìn)傳染病科室)。從事臨床科研工作(進(jìn)流行病、地方病研究所),或者從事衛生防疫、衛生宣傳普及,衛生事業(yè)管理、社會(huì )醫學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫領(lǐng)域可從事環(huán)境保護與監測、海關(guān)疫檢等。