大多數進(jìn)入青春期的孩子,或多或少都會(huì )出現叛逆情緒。這主要是因為父母沒(méi)有及時(shí)認識到孩子的成長(cháng),沒(méi)有更新家庭教育導致的。女孩更加早熟,也更加敏感。在進(jìn)入青春期后,家長(cháng)會(huì )覺(jué)得越來(lái)越不了解孩子,這就會(huì )為教育孩子帶來(lái)極大阻礙。

紐特(紐特心理、紐特教育、紐特科技),前身為同濟新起點(diǎn),始于2005年華中科技*   同濟醫,并成為華中師范*、江漢*等高校應用心理專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐基地。位于美   麗江城武漢東湖風(fēng)景區落雁路,緊鄰東湖綠道,距離*交通樞紐武漢高鐵站僅一步之遙,占地面積15畝,建筑面積4800平方米。

央視認可,拍攝心理教育記錄片<<鏡子>>-紐特教育。

有以下情況的孩子紐特教育幫助你:(不打,不罵,不體罰)

1. 網(wǎng)癮。孩子成天機不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說(shuō)、動(dòng)漫、抖音、直播等無(wú)法自拔。

2. 厭學(xué)。孩子作業(yè)拖拉、磨蹭,厭學(xué)、逃學(xué)、恐學(xué)甚至輟學(xué)。

3. 叛逆。孩子拒絕溝通,親子關(guān)系緊張對立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。

4. 早戀。孩子因早戀影響學(xué)習和身心健康,對戀愛(ài)與性存在認知偏差。

5. 人際困擾。孩子與同學(xué)、老師、父母關(guān)系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無(wú)法開(kāi)展正常的人際交往活動(dòng)。

6. 心理異常。孩子抑郁、焦慮、強迫、情緒失控……心理上存有消極極端觀(guān)念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至自殘自殺行為,被醫院診斷有心理問(wèn)題的狀況。

1、擁有專(zhuān)業(yè)師資團隊,學(xué)校老師持上崗,有著(zhù)豐富的叛逆管教經(jīng)驗。

2、拒絕打罵體罰,以心換心,讓孩子重新拾回積極向上的心態(tài)。

3、教育孩子文明禮儀,讓孩子尊敬長(cháng)輩、尊重朋友,學(xué)習軍紀,服從命令。

4、軍營(yíng)式內務(wù)整理,讓孩子養成,自己的事情自己做的好習慣。

5、量身制定培育方案,尊重孩子的個(gè)性差異:學(xué)生入校后,學(xué)校心理*和行為老師對孩子進(jìn)行"一對一"家教式輔導。

辦學(xué)特色:

1.關(guān)注每一個(gè)孩子獨特的心理特質(zhì),通過(guò)"一對一"的心理輔導,激發(fā)自我成長(cháng)本能,磨練意志,形成良好習慣。

2.通過(guò)團體訓練的模式,以集體環(huán)境促進(jìn)孩子感知自己,理解他人,增強人際溝通能力。同時(shí)因才施教,培養興趣,開(kāi)發(fā)潛能,增強孩子自信心與創(chuàng )造力。

3.根據每個(gè)孩子實(shí)際情況,通過(guò)*集體研究,為每位孩子量身定制獨特有效的培育方案和家庭培訓內容,設立專(zhuān)人檔案,定期跟蹤指導。

4.對每一位學(xué)生進(jìn)行準確的定位、科學(xué)的分析,采取習性養成教育、人生觀(guān)教育、文化課教學(xué)相接合的模式,全方面提高學(xué)生的素質(zhì)。具備豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗的師資隊伍。堅持教師與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)、同勞動(dòng)、同練,時(shí)刻呵護,切實(shí)幫助學(xué)生成才。

紐特有團體輔導與個(gè)體輔導兩個(gè)模塊。團體輔導通過(guò)"體驗式教學(xué)"方式來(lái)提高孩子的綜合素質(zhì),在此基礎上輔助心理團隊治療、藝術(shù)治療和個(gè)體心理治療來(lái)幫助孩子恢復積極心態(tài)。

另外個(gè)體輔導,會(huì )為每個(gè)家庭配備四個(gè)心理咨詢(xún)師,前期心理輔導老師、家庭心理咨詢(xún)師、孩子心理輔導老師以及后期心理輔導老師,這樣的專(zhuān)業(yè)人員配備,*類(lèi)似機構沒(méi)有任何一家能做到這一點(diǎn)。