湘潭2025年衛校要讀幾年

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一般來(lái)說(shuō),衛生學(xué)校的學(xué)制有中專(zhuān)學(xué)制和大專(zhuān)學(xué)制的區別,中專(zhuān)學(xué)制是招生*生,學(xué)制為三年,畢業(yè)后文憑是中專(zhuān)文憑。大專(zhuān)學(xué)制可招高中生,也可招*生,高中生則就讀三年。

三年制中專(zhuān)學(xué)歷

中專(zhuān)學(xué)校

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)稱(chēng)中專(zhuān),其招生列入*統招計劃,畢業(yè)由省人事廳大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導辦公室開(kāi)具的就業(yè)報到證(以前稱(chēng)派遣證),有整套人事干部檔案手續,每年為社會(huì )提供大量中等專(zhuān)門(mén)人才和中等管理人才。

學(xué)生在校主要學(xué)習中等專(zhuān)業(yè)知識,同時(shí)也進(jìn)行文化課的學(xué)習。通常是在九年制義務(wù)教育結束后進(jìn)行,與對應專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)知識是承接、遞進(jìn)關(guān)系。

中專(zhuān)分為有普通中專(zhuān)和職業(yè)中專(zhuān)、成人中專(zhuān)(含職工中專(zhuān)),中專(zhuān)既不同于、也不包含職業(yè)高中、職業(yè)中學(xué)和技工學(xué)校等。2000年左右*擴招后,中專(zhuān)稱(chēng)謂一般是指職業(yè)中專(zhuān)。

上個(gè)世紀80年代初到90年代中,*百廢待興、人才急缺時(shí)培養了大批擁有專(zhuān)業(yè)知識的棟梁之才。當時(shí),普通中專(zhuān)錄取率低至不足10%,畢業(yè)后有鐵飯碗和干部身份,所以選拔嚴格,通過(guò)者也大多智力拔群、學(xué)業(yè)優(yōu)異,考不上中專(zhuān)的,才去上高中,是當時(shí)的普遍認知。

五年制大專(zhuān)學(xué)歷

專(zhuān)科一般指*專(zhuān)科(高職高專(zhuān))層次,是*的組成部分,區別于本科。*專(zhuān)科教育主要由高職(高等職業(yè)技術(shù))和高專(zhuān)(高等專(zhuān)科學(xué)校)承擔,部分本科高校亦開(kāi)設有專(zhuān)科。專(zhuān)科層次不頒發(fā)學(xué)位,畢業(yè)頒發(fā)專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。高職和高專(zhuān)都屬于普通高等教育的專(zhuān)科層次,前者偏技術(shù),后者偏理論,側重點(diǎn)不同,無(wú)本質(zhì)差別。兩者培養目標是統一的,在完全中等教育的基礎上培養出一批具有*知識,而又有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能的人才,其知識的講授是以能用為度,實(shí)用為本;兩者招生是并軌的。

教學(xué)目標

培養具有某種專(zhuān)業(yè)知識和技能的中、高級人才;培養能適應在生產(chǎn)、管理、服務(wù)和技術(shù)應用性人才;培養掌握一定理論知識,具有某一專(zhuān)門(mén)技能,能從事某一種職業(yè)或某一類(lèi)工作的人才,其知識的講授是以能用為度、實(shí)用為本。

知識結構

橫向的職業(yè)崗位知識模塊,強調崗位業(yè)務(wù)知識和實(shí)踐操作技能,理論以夠用、實(shí)用為度。比較側重做什么和怎么做,集中于改造認識世界的范疇,是相對完整的實(shí)踐體系和相對不完整的理論體系的統一。

通俗來(lái)講,*時(shí)則是*畢業(yè)后直接就讀五年,畢業(yè)后均是大專(zhuān)文憑。大專(zhuān)畢業(yè)后,想要繼續升學(xué)的同學(xué)們,也可以參與學(xué)校開(kāi)設的對口升學(xué),繼續提升學(xué)歷至本科,甚至更高。