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【推薦學(xué)習方法】

第二，有些學(xué)生，有時(shí)認真，有時(shí)不認真，成績(jì)時(shí)高時(shí)低，伴有偏科的現象。此種學(xué)生怕辛苦，怕麻煩，知道學(xué)習的重要性，但做的不夠堅持。對監督依賴(lài)大，有效的懲罰對其有較大的推動(dòng)作用。偶爾的鼓勵和表?yè)P會(huì )讓他信心百倍，但不能經(jīng)常，老師和家長(cháng)要多幫他找不足的地方。

第三，就是基礎不好，成績(jì)在班上比較靠后的學(xué)生。此類(lèi)學(xué)生最缺乏的是信心。如果在班上實(shí)在是跟不上，必須要借助外力幫其輔導，由易到難，慢慢提升，在追趕學(xué)習的同時(shí)還要幫其樹(shù)立自信。多鼓勵對其有作用，但是原則性的是非還是要跟他講明，雖然不一定是批評。在她自己都知道錯的情況下，批評是對他人格的認同，不理不睬會(huì )讓他覺(jué)得自己很另類(lèi)，很弱勢。

第四種，就是學(xué)習成績(jì)后進(jìn)，認為學(xué)習無(wú)用或者反正也學(xué)不好，在學(xué)習上自我放棄，在不合適的場(chǎng)所和時(shí)間還得意洋洋，調皮搗蛋。此類(lèi)學(xué)生不多，但要解決此類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題往往很麻煩。需要家長(cháng)和老師的通力配合，解決方法根據不同的情況各不相同。但有一點(diǎn)是相同的，他們非?？释@得認同感，有經(jīng)驗的老師往往都是以此作為突破口，先走進(jìn)學(xué)生的心里，再慢慢打開(kāi)他的心結。

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