在繪本里,孩子的無(wú)限潛能都有可能會(huì )被打開(kāi),因為繪本閱讀絕非我們大人所理解的只是簡(jiǎn)單地看幾幅圖,它能在循序漸進(jìn)的閱讀中不斷孩子的大腦,促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力、觀(guān)察力、思維力、想象力等多方面的發(fā)展。這比勞神費力去給孩子報n個(gè)班更實(shí)用,也更。
近幾年,針對此類(lèi)教育問(wèn)題頻出,我國開(kāi)始高度素質(zhì)教育,大力發(fā)展"閱讀指導師";但在,這個(gè)行業(yè)才處于萌芽階段,很多人對這個(gè)崗位還是很陌生。據有關(guān)機構,我國今后幾年內至少需要460萬(wàn)名"閱讀指導師",年收入可達10萬(wàn)元-50萬(wàn)元, 一直推廣全民閱讀,作業(yè)壓力減輕后養成閱讀習慣,會(huì )讓孩子受益終身。能夠繪本核心內容,把學(xué)到的內容結合在教學(xué)里面,兩全其美。孩子喜歡,也為自己的職業(yè)生涯核心競爭力,為跳槽增添談判的。
河南省繪本閱讀指導師證時(shí)間
繪本作為一種獨特的兒童文學(xué)形式,是"兒童文化的呈現",是兒童自身的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內心。繪本作為幼兒人生中的第-本書(shū),它的生動(dòng)趣味了幼兒好奇的天性,為幼兒打開(kāi)了通往的大門(mén)。
閱讀繪本時(shí),首先要讓兒童自己觀(guān)察繪本,根據繪本的圖畫(huà),讓兒童"猜"書(shū)中的故事;然后進(jìn)行親子閱讀,要從頭到尾完整地閱讀繪本,包括封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文和封底,因為對于繪本來(lái)說(shuō),每一頁(yè)都是故事的一部分;后討論繪本都說(shuō)了些什么;隔一段時(shí)間,再閱讀一次,以加深兒童對繪本的認知深度,多次閱讀之后可以讓兒童講述或表演繪本中的故事,其語(yǔ)言表達和運動(dòng)能力。
如何把理論,化為可執行落地的課程及活動(dòng)方案;如何對在閱讀指導中提供*的建議和支持,是我們課程的核心所在!閱讀指導師是做什么的?普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導兒童建立閱讀xi慣,閱讀幫助兒童閱讀力和學(xué)xi力,開(kāi)展一對一家庭閱讀指導開(kāi)設兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。
河南省繪本閱讀指導師證時(shí)間
早期閱讀,也叫"前閱讀",是讓學(xué)前兒童通過(guò)圖文并茂的圖書(shū)或生動(dòng)形象的朗讀,學(xué)習從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡,前閱讀、前書(shū)寫(xiě)、前識字的、習慣、技能和自主閱讀的能力,語(yǔ)言、思維、想象和個(gè)性等協(xié)同發(fā)展,"終成長(cháng)為對閱讀充滿(mǎn),并能有效閱讀的人"。
河南省繪本閱讀指導師證時(shí)間, 近幾年,在統籌解決人口問(wèn)題的決定中將少兒教育稱(chēng)之為"閱讀指導",這是人口素質(zhì)的起始環(huán)節,隨著(zhù)家長(cháng)對孩子教育的,閱讀指導師和繪本閱讀師的含金量將逐步。提倡全民閱讀,閱讀指導師和繪本閱讀師以后會(huì )越來(lái)越吃香。閱讀指導師證書(shū)是哪個(gè)單位頒發(fā)的,證書(shū)樣本 幼兒繪本閱讀指導主要是陪著(zhù)孩子一起閱讀,給孩子的思想能力開(kāi)展。大多數的孩子都會(huì )和家人一起進(jìn)行閱讀繪本通過(guò)指導可以進(jìn)入想象力,也可以擴展很多事物的能力。在閱讀中體會(huì )到很多心得,有句俗話(huà)說(shuō)的特別好,給孩子購買(mǎi)十本書(shū)不如陪孩子閱讀一本書(shū)。在教育孩子的中一定要多陪伴孩子,不管是任何書(shū)籍都應該找到巧妙的,在親子閱讀的中也會(huì )帶來(lái)很多的。
他們失去的僅僅是一本書(shū)嗎?不!他們失去的是親近書(shū)籍的時(shí)間,可能從此一生與書(shū)無(wú)緣。數據表明:0-12歲養成閱讀習慣的孩子,在*、*甚至,呈現出明顯優(yōu)勢,大語(yǔ)文時(shí)代的來(lái)臨,我們做好應對了嗎?語(yǔ)文成了拉分利器,"得語(yǔ)文者得天下",孩子的數英和理化或許可以通過(guò)短時(shí)間的補課有明顯,但閱讀是需要日積月累的,不是用錢(qián)就能辦到的。 極端智力,忽視德育教育;健康的撫育,忽視心理健康的教育;圈養式的孤立發(fā)展,輕視廣泛社會(huì )的人際交往;主觀(guān)愿望的實(shí)現,輕視教育的把握;語(yǔ)言傳導教育,輕視身教的潛移默化作用。相當部分父母直到孩子讀中學(xué),才感到家庭教育的重要性。而這時(shí)候,可能為時(shí)已晚,孩子的一些不良習慣和不健康心理已經(jīng)形成。
河南省繪本閱讀指導師證時(shí)間, 兒童早期閱讀的特點(diǎn)對于兒童來(lái)說(shuō),所有與閱讀活動(dòng)有關(guān)的行為都是閱讀,閱讀內容不僅僅包括印刷的文字,且包括圖畫(huà)、圖表、符號等其它各種材料。早期閱讀是兒童認識,發(fā)展的主要途徑,早期讀寫(xiě)萌發(fā)(emergent literacy)觀(guān)點(diǎn)認為,"閱讀是從出生開(kāi)始到生命結束連續發(fā)展的,早期閱讀水平在學(xué)前階段隨著(zhù)年齡的發(fā)展不斷,4到5歲是快速發(fā)展時(shí)期"
