山東濟南全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓學(xué)校、7啟德特訓學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。

紐特教育學(xué)校所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè )、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導、文化學(xué)習、興趣培養的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

高中生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因分析

1、學(xué)習負擔沉重,壓力巨大
對于當今的高中生而言,學(xué)習負擔和壓力之大顯而易見(jiàn)。一個(gè)勤奮的高中生,每日投入學(xué)習的時(shí)間往往不少于12小時(shí)。這種高強度的學(xué)習壓力,對于正處于身心成長(cháng)關(guān)鍵階段的高中生來(lái)說(shuō),確實(shí)顯得過(guò)于沉重,可能對他們的身心健康產(chǎn)生不利影響。

2、家長(cháng)期望過(guò)高,不切實(shí)際
許多高中生的家長(cháng)都抱有"望子成龍,望女成鳳"的期望,對子女設定了過(guò)高的目標。這些目標往往超出了學(xué)生的能力范圍,使得他們即使付出巨大努力也難以達到。長(cháng)此以往,學(xué)生可能會(huì )因為無(wú)法實(shí)現這些目標而感到沮喪和失望,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至選擇逃避或放棄。

3、家庭教育方式不當,引發(fā)抵觸
家長(cháng)在教育孩子時(shí),如果采用過(guò)度的嘮叨、責罵、猜疑、嘲諷甚至體罰等不當方式,或者不切實(shí)際地增加學(xué)習量,都可能引發(fā)孩子的抵觸情緒。這種抵觸情緒如果得不到及時(shí)有效的疏導和化解,就可能逐漸演變?yōu)閰拰W(xué)情緒。因此,對于高中生厭學(xué)的情況,家長(cháng)需要首先反思自己的教育方式,努力減輕孩子的壓力,然后再尋求其他有效的解決方法。