廣東全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓學(xué)校、7啟德特訓學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。

紐特教育學(xué)校所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè )、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導、文化學(xué)習、興趣培養的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

青少年教育施老師:151--7253-4880(薇)

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的三大根源

1. 學(xué)習目標模糊:
   這部分學(xué)生往往學(xué)業(yè)成績(jì)不理想,對待學(xué)習缺乏主動(dòng)性,覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味。他們無(wú)法從學(xué)習中獲得成就感或快樂(lè ),反而視其為沉重的負擔。然而,由于老師和家長(cháng)的壓力,他們不得不每天去學(xué)校消磨時(shí)光。

2. 家庭教育失衡:
   部分家長(cháng)因忙于事業(yè)或生計,對孩子的教育關(guān)注不足。他們可能只關(guān)注孩子的物質(zhì)需求,卻忽視了情感上的支持和陪伴。這種教育方式可能導致孩子感到被忽視,進(jìn)而對學(xué)習也失去興趣。家長(cháng)往往用物質(zhì)投入作為籌碼,要求孩子取得好成績(jì),但這種做法往往適得其反。

3. 社會(huì )風(fēng)氣影響:
   不良的社會(huì )風(fēng)氣和文化氛圍也可能對孩子的學(xué)習產(chǎn)生負面影響。例如,社會(huì )上流行的"金錢(qián)至上"觀(guān)念,以及不健康的內容在電影、錄像、圖書(shū)中的傳播,都可能對處于青春期的中學(xué)生產(chǎn)生消極影響。此外,結交不良朋友也可能讓孩子逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

針對*孩子厭學(xué)的問(wèn)題,家長(cháng)應該密切關(guān)注孩子的行為習慣,從自身和孩子本身深入探究真實(shí)原因,并與孩子共同尋找解決方案。避免采用批評式的教育方式,而是要學(xué)會(huì )耐心引導,善于發(fā)現并認可孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。只有給予孩子足夠的關(guān)注和重視,他們才能逐漸走出厭學(xué)的困境,變得更加*。