武漢漢南區孩子網(wǎng)癮游戲戒除學(xué)校(專(zhuān)業(yè)管教學(xué)校)-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓學(xué)校、7啟德特訓學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。
青少年教育施老師:151--7253-4880(薇)
紐特教育學(xué)校所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè )、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導、文化學(xué)習、興趣培養的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
*生的年齡段大致在12至15歲之間,這一時(shí)期他們在身心方面都經(jīng)歷了顯著(zhù)的變化,是生長(cháng)發(fā)育的第二高峰期。他們的身體機能逐漸接近成人,神經(jīng)系統也日趨成熟,心理發(fā)展同樣迅猛,伴隨著(zhù)諸多劇烈的變化。那么,*生常見(jiàn)的叛逆心理表現有哪些呢?
首先,他們可能盲目追求"潮流",容易受到不良行為的誤導。由于好奇心旺盛,*生容易被社會(huì )上的不良現象吸引,如抽煙、酗酒、打架等,并視這些行為為酷炫、與眾不同的標志。
其次,厭學(xué)、逃學(xué),甚至離家出走的現象也時(shí)有發(fā)生。受"讀書(shū)無(wú)用論"等負面信息的影響,一些學(xué)習困難的學(xué)生在課堂上聽(tīng)不懂內容,課下又不愿主動(dòng)學(xué)習,加上老師和家長(cháng)的忽視或不當教育方式,導致他們更加厭學(xué),尋找逃避的場(chǎng)所成為常態(tài)。
再者,*生還可能出現盲目自負與自卑的情緒波動(dòng)。隨著(zhù)自我意識的快速發(fā)展,他們往往過(guò)高評價(jià)自己,夸大能力和優(yōu)點(diǎn),經(jīng)歷挫折后又容易陷入自卑,缺乏對自我的正確認知。
此外,他們還可能厭煩家長(cháng)的說(shuō)教,渴望擺脫家庭束縛,喜歡與家長(cháng)唱反調,這一時(shí)期被心理學(xué)稱(chēng)為"仇親期",通常持續2-3年左右。
同時(shí),一些*生在課堂上也可能不服從老師的管教,以悖逆老師為榮,回答問(wèn)題時(shí)答非所問(wèn),喜歡狡辯,不尊重或頂撞老師,以顯示自己的"厲害"。值得注意的是,還有因性格異?;蛐睦砑膊е碌娜烁裥湍娣?這類(lèi)情況需與普通叛逆心理區別對待。
面對*生的叛逆心理,家長(cháng)應如何應對呢?
首先,要與孩子平等相處,學(xué)會(huì )聆聽(tīng)他們的心聲。當孩子有了獨立意識時(shí),家長(cháng)應換位思考,理解孩子的立場(chǎng)和需求,從而順暢地與孩子交流。
其次,家長(cháng)不要輕易否定孩子,應多鼓勵少斥責??隙ǖ淖饔眠h大于否定,孩子往往朝著(zhù)鼓勵的方向成長(cháng)。
再者,家長(cháng)應給予孩子足夠的私人空間,讓他們在時(shí)間和空間上自由尋找定位、調整自己,并給予足夠的試錯機會(huì )。同時(shí),家長(cháng)應尊重孩子的隱私,不要試圖窺視或嘲笑他們。
此外,家長(cháng)還應注意避免情緒化的教育。*生學(xué)業(yè)壓力大,家長(cháng)應避免激化矛盾,采用懷柔教育而非情緒教育。
*后,家長(cháng)應給予孩子自己做決定的權利,包容并尊重他們。理解孩子的頂撞并非故意,嘗試與他們商量事情,讓他們感受到被尊重。青春期的孩子需要理解和包容,家長(cháng)應給予溫暖和關(guān)愛(ài),與孩子進(jìn)行深入的溝通交流,幫助他們平穩度過(guò)這一重要的人生轉折點(diǎn)。
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