沙盤(pán)指導師證報名中心!該證書(shū)可作為持證上崗、晉職、考核的重要參考依據。沙盤(pán)師主要工作內容,證書(shū)編有序列號及證書(shū)編號,通用。證書(shū)真實(shí)可查。行業(yè)權威證書(shū)請撥打電話(huà)或者加微信。

沙盤(pán),不僅僅是一種化的工具,它其實(shí)是能夠觸及到人性深處感受的一種。這種深處的感受就是"生""死"在人身上的集中呈現,是身,心,外在這三者的一體化的呈現,而這樣一種呈現,在一般的心理當中是很難達到的。 與大腦半球的功能分工可能有關(guān):右半球主要以非言語(yǔ)、非邏輯的材料為加工對象,直覺(jué)、想象、情感定位于右半球;左半球主要以言語(yǔ)的、邏輯的材料為加工對象,主要負責言語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)和邏輯推理。綜合以上的介紹,我們可以看出,沙盤(pán)的上部與右部更多的與意識和未來(lái)相聯(lián);沙盤(pán)的下部與左部更多的與無(wú)意識和過(guò)去相聯(lián);而沙盤(pán)的中間部分則與自性相聯(lián)。

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在一個(gè)小小的沙箱中,裝有或濕或干的沙子,我們可以使用也可以不使用小物件來(lái)配置沙子,創(chuàng )造出一個(gè)。我們運通觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué),將其內在的意識和無(wú)意識想法、感覺(jué)變成的形式。沙游成為一種實(shí)用的、性的工具。它創(chuàng )造了一個(gè)從無(wú)意識到意識、從心靈到、從非語(yǔ)言到語(yǔ)言的溝通橋梁。

不同的人,成長(cháng)的歷程也不一樣。從心理成長(cháng)的歷程上來(lái)講,很多是有意義的。對于英雄之旅來(lái)說(shuō),那是一個(gè)成長(cháng)。如果你沒(méi)經(jīng)歷過(guò)成為英雄的歷程,內心總是不自信的,可能是自卑的、甚至病態(tài)的狀態(tài),找不到自己,找不到成就感,甚至找不到活著(zhù)的意義和價(jià)值。 沙游能不能網(wǎng)癮,這個(gè)很難回答,你要了解網(wǎng)癮背后的動(dòng)力是什么。有的孩子在的中找到了自己,在里他是個(gè)大英雄,上千人聽(tīng)他調遣,這個(gè)在現實(shí)中很難。所以這對有的人來(lái)說(shuō)是一種補償,通過(guò)的補償了現實(shí)的功能,他了之后可能就不玩了,就會(huì )回歸現實(shí)。

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現在都要求持證上崗,證書(shū)不僅是工作入門(mén)的一個(gè)門(mén)檻,同時(shí)能使自己更加有自信,更加有底氣,更加使所面對的家長(cháng)、孩子以及顧客信服,從而有利于個(gè)人價(jià)值的一個(gè)體現。 哪些人應該拿個(gè)沙盤(pán)師證? 1、有沙盤(pán)的人群; 2、想要心理能量的人群; 3、從事心理服務(wù)行業(yè)的工作人員; 4、、、心理工作者; 5、希望通過(guò)沙盤(pán)家庭問(wèn)題的人群; 6、想育兒教育能力的人群; 7、希望修復父母關(guān)系的伙伴; 8、希望團隊合作能;

浙江省沙盤(pán)師證報名時(shí)間入口, 報考沙盤(pán)師必須、年限、專(zhuān)業(yè)方面的審核才可以,沙盤(pán)適合的人群是在語(yǔ)言表達存在困難時(shí)而他們在沙盤(pán)中擺放道具就是在表達自己的情緒和心里狀況這樣就可以知道他們的的情況。 對于大部分來(lái)訪(fǎng)者來(lái)說(shuō),當他們走進(jìn)沙盤(pán)室的時(shí)候,并不意味著(zhù)對沙盤(pán)已經(jīng)有多少了解。來(lái)訪(fǎng)者的自發(fā);有一些來(lái)訪(fǎng)者,在剛進(jìn)入沙盤(pán)室的時(shí)候,就會(huì )被諸多的沙盤(pán)模型吸引,情不自禁地詢(xún)問(wèn)這么多的"小玩具"是做什么用的。于是這就形成了一個(gè)很自然的向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán)的機會(huì )。作為沙盤(pán)分析師,可以這樣向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán):這些"小玩具"都是用來(lái)做沙盤(pán)的模型,你看,有各種各樣的動(dòng)物,也有許多不同種類(lèi)的植物;有不同民族、不同身份和不同的人物,也有各種文化和宗教背景的模型;有各種交通工具,許多建筑材料和家庭用品等等。

在心理沙盤(pán)情不僅僅是師與來(lái)訪(fǎng)者建立關(guān)系的鑰匙,更是師與來(lái)訪(fǎng)者之間而受保護的空間的關(guān)鍵。心理沙盤(pán)中的共情強調"包容與保持,凝聚與體現"。"包容"是師對待來(lái)訪(fǎng)者的基本態(tài)度,對于來(lái)訪(fǎng)者的表達和癥狀的包容;"保持"是在包容的基礎上,把握來(lái)訪(fǎng)者內心的涌現,所謂"執盈守成",當來(lái)訪(fǎng)者面對心理沙盤(pán)涌現出悲傷、情結、陰影、生長(cháng)、希望的時(shí)候,便需要師的抱持。

 浙江省沙盤(pán)師證報名時(shí)間入口, 沙盤(pán)認證培訓課程內容大綱 1.沙盤(pán)的基本理論 2.沙盤(pán)應用范圍 3.沙盤(pán)的基本條件、主要設置與操作性意義 4.沙盤(pán)師的素養 5.沙盤(pán)的基本操作技術(shù) 6.:個(gè)體沙盤(pán)的操作 7.如何運用沙盤(pán)個(gè)體問(wèn)題 8.個(gè)體沙盤(pán)師的操作四口訣 9.個(gè)體沙盤(pán)的操作與督導 10.個(gè)體沙盤(pán)的三大階段、九個(gè)步驟 11.團體沙盤(pán)操作技術(shù) 12.團體沙盤(pán)操作和督導 13.團體沙盤(pán)的六個(gè)階段 14.師的成長(cháng):陪伴、覺(jué)察、感受、同理心 15.團體沙盤(pán)中可能的問(wèn)題及 16.沙盤(pán)在學(xué)校團體輔導應用與操作 17.沙盤(pán)在家庭中的應用與操作 18.沙盤(pán)在企業(yè)培訓中的應用與操作 19.沙盤(pán)成長(cháng)、發(fā)展性團體如何帶領(lǐng)