培訓對象在*,*和高中學(xué)員。優(yōu)點(diǎn):相對較少,能學(xué)習相關(guān)知識和理論,可以隨時(shí)練習和適合自己的語(yǔ)言、聲音和?，F代心理學(xué)把教育和親子結合起來(lái),很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛(ài)好和發(fā)展水平。優(yōu)點(diǎn):語(yǔ)言混亂、個(gè)人魅力和溝通,可以學(xué)習心理學(xué)理論,學(xué)會(huì )。缺點(diǎn):語(yǔ)言時(shí)間短、就業(yè)難。

對沙盤(pán)運用于所致PTSD兒童的進(jìn)行了探討,發(fā)現沙盤(pán)是創(chuàng )傷愈合與轉化的強的媒介,在沙盤(pán)中,這種兒童顯示出釋放他們的創(chuàng )傷以及逐漸愈合的。對56名45歲遭遇海嘯后的PTSD兒童進(jìn)行了沙盤(pán),經(jīng)過(guò)4個(gè)月每星期1次的沙盤(pán),這些兒童了積極有效的轉變。沙盤(pán)對兒童品行也有著(zhù)良好效果。品行是指在兒童少年期反復、出現的攻擊性和。沙盤(pán)能為此類(lèi)兒童提供憤怒和表達攻擊行為的途徑,讓他們在虛擬的空間里將其憤怒和攻擊性的行為物化地演示出來(lái),從而耗散其攻擊性心理能量,終達到的目的。

吉林省沙盤(pán)師證時(shí)間和報名時(shí)間
沙盤(pán)更適合以下幾種人:1、語(yǔ)言表達存在困難:沙盤(pán)本質(zhì)上,是潛意識溝通和交流的一種途徑。兒童和成年人之間的交流,往往都是存在的,尤其是語(yǔ)言方面的。孩子內心的潛意識、潛在的感情,受限于詞匯量等客觀(guān)因素,往往不能用語(yǔ)言準確的表達出來(lái)。而當孩子在沙盤(pán)中擺放道具的時(shí)候,實(shí)際上就是他們在表達自己的情緒和心里狀況。2、攻擊傾向嚴重、有多動(dòng)癥的孩子:通過(guò)沙盤(pán)里的沙箱、道具、以及象征水的藍色箱底,可以釋放參加沙盤(pán)活動(dòng)的孩子內心的壓力。釋放壓力的同時(shí),可以疏導孩子內心焦慮、緊張以及的情緒,一定程度上可以預防并問(wèn)題的發(fā)展與積累。3、注意力不:沙盤(pán),會(huì )將參與者的目光及注意力局限在沙箱之中。沙箱是一個(gè)有邊界的區域,這樣有利于使參加的孩子集中注意力,達到孩子注意力不集中的現象。

教育心理學(xué)家Bowyer把技法用于兒童的臨床指導并使此研究更加化,她制定了用于分析沙盤(pán)作品的5個(gè)評分(沙盤(pán)中所使用的區域、攻擊性主題、對沙盤(pán)的控制、沙的運用和沙盤(pán)作品的內容),并且發(fā)展了分析正常和異常組沙盤(pán)作品的常模。除了區分正常與非正常之外,Bowver還指出了年齡和智力因素對沙盤(pán)的影響。

吉林省沙盤(pán)師證時(shí)間和報名時(shí)間
沙盤(pán)療法(SandplayTherapy)是由瑞士榮格心理分析家多拉.卡爾夫所創(chuàng )立,是目前上所公認的有效的心理與技術(shù)之一。因為沙盤(pán)療法有著(zhù)深刻的文化背景,人心靈特點(diǎn)的心理技術(shù),所以沙盤(pán)在進(jìn)入僅僅十幾年時(shí)間里,能夠成為風(fēng)靡心理學(xué)界的心理與技術(shù),成為心理師必學(xué)的心理技術(shù)之一。

吉林省沙盤(pán)師證時(shí)間和報名時(shí)間, 沙盤(pán)指導師是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎,由多拉夫發(fā)展創(chuàng )立的心理?？捎糜谛睦碓\斷與綜合性心理評估;各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導與緩解;各種心身疾bing的性心理分析與的指導師。 的孩子有自己的小秘密了,你允不允許他有防御,你以一種什么態(tài)度對待防御,都是至關(guān)重要的。的孩子有防御是正常的,你要允許他防御。孩子的小秘密為什么會(huì )跟好朋友分享?師如果能做到同盟,與孩子建立關(guān)系,那么他的防御就會(huì )對你敞開(kāi)。 不要去分析防御,你要分析的是你作為師做得好不好。我們對小孩子是沒(méi)有防御的,那么可愛(ài)的孩子我們會(huì )防御?換句話(huà)說(shuō),是因為我們師做得不夠好,我們像一樣,來(lái)訪(fǎng)者才要防御,我們像賊一樣,來(lái)訪(fǎng)者也要防著(zhù)我們。 很多人本能地認為這樣的沙盤(pán)不好,病得很?chē)乐?我們的理解往往都有問(wèn)題。家長(cháng)會(huì )覺(jué)得,我花了錢(qián),孩子跟你玩了一個(gè)小時(shí)就弄了這么個(gè)東西,那我還不如省下錢(qián)回家玩,還能玩得更好。家長(cháng)很難理解沙盤(pán)室中發(fā)生了什么,沙盤(pán)對孩子的意義是什么。你跟他解釋幾句話(huà)也很難讓他理解得那么深刻。

讓病人很舒適地躺著(zhù)或坐好,把自己想到的(進(jìn)入頭腦中的)一切都講出來(lái),在弗洛伊德看來(lái),浮現在腦海中的任何東西都不是無(wú)緣無(wú)故的,都是有一定因果關(guān)系的,借此可發(fā)掘出無(wú)意識之中的癥結所在。 聯(lián)想是病人和分析師的溝通的主要?，F象需要患者放松自己對思考流程習慣性的控制,說(shuō)出腦中的想法,聯(lián)想的前提是自我的相對成熟的自我,足以維持觀(guān)察性自我和性自我之間的狀態(tài)。對于有自我缺陷,有精神病性癥狀的患者,聯(lián)想可能反而更加退行。

 吉林省沙盤(pán)師證時(shí)間和報名時(shí)間, 【沙盤(pán)介紹】 一沙一,一花堂,其中所反映的是智者的思考和智慧;沙盤(pán)中展現出美妙的心靈花園,則是沙盤(pán)的生動(dòng)。把無(wú)形的心理事實(shí)以某種適當的象征性的呈現出來(lái),從而創(chuàng )造與發(fā)展,以及自性化的,便是沙盤(pán)的無(wú)窮魅力和動(dòng)人力量所在。 沙盤(pán)是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎,由多拉?卡爾夫發(fā)展創(chuàng )立的心理?？捎糜谛睦碓\斷與綜合性心理評估;各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導與緩解;各種心身的專(zhuān)業(yè)性心理分析與。