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荊州市荊州區全封閉式青少年叛逆學(xué)校哪有 紐特教育 所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè )、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導、文化學(xué)習、興趣培養的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
不要斥責,更不要歧視,而是給予具體的幫助,讓孩子體會(huì )到戰勝困難的快樂(lè )。如果厭學(xué),要找準原因,對癥施教。大人總比孩子辦法多。關(guān)鍵是要有耐心,定好規矩,形成習慣,持之以恒,不要遷就,定有收效。下面具體來(lái)看看孩子厭學(xué)怎么教育。
孩子厭學(xué)怎么教育
找出厭學(xué)原因,為什么對學(xué)習產(chǎn)生討厭情緒,這個(gè)原因是源于孩子本身在學(xué)習過(guò)程中遇到的困難產(chǎn)生的,還是因為家人對于她學(xué)習要求產(chǎn)生的,找準原因對癥下藥,才能進(jìn)行良好的引導。
其次,家長(cháng)可以安排與孩子共同學(xué)習的時(shí)間,畢竟家長(cháng)是孩子與這個(gè)世界的初始聯(lián)系,所以孩子對父母的關(guān)注度是非常高的,當家長(cháng)放下手機、電腦與電視,與孩子一同學(xué)習,這種言行身教對孩子的影響更大,對孩子的影響更好,比單純語(yǔ)言的開(kāi)導要更好。
但要注意,共同學(xué)習時(shí),選擇的內容*好是孩子也感興趣的,以興趣內容為切入點(diǎn),更能吸引孩子的注意力,共同學(xué)習初期不要強迫孩子共同學(xué)習內容,要以自身的學(xué)習狀態(tài)影響孩子,當孩子有了興趣后,再循序漸進(jìn)。
孩子厭學(xué)怎么引導
1、幫助孩子找到學(xué)習動(dòng)機,讓孩子在學(xué)習中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。
根據馬斯洛的需要層次理論,除了生存與安全感外,人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現的需要。作為學(xué)生來(lái)講,生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習,如果,在學(xué)習中他們能夠滿(mǎn)足這些需求,自然也就不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
從行為主義的角度,如果在學(xué)習中,孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化,他就會(huì )認為學(xué)習是一件非常好的事情,厭學(xué)也就無(wú)從談起。
2、家庭教育對孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母,孩子調整的同時(shí),父母要積極配合,找到自身的問(wèn)題,與孩子一同成長(cháng)。
縱觀(guān)當前教育問(wèn)題的方方面面,真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節,人一生中在家庭中生活的時(shí)間*長(cháng),很多影響我們成長(cháng)的人際規則、生活和學(xué)習習慣都是在家庭教育階段開(kāi)始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對于孩子未來(lái)發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙,孩子成長(cháng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題往往都是父母問(wèn)題的反映。父母的說(shuō)教、對成績(jì)的無(wú)限強調、對學(xué)習動(dòng)機的歪曲等等都很容易造成孩子對學(xué)習的厭惡。因此,改變孩子的同時(shí),父母也應認識到自身的問(wèn)題并積極的加以調整。
3、對孩子進(jìn)行學(xué)習方法的指導,讓他們了解學(xué)習的`本質(zhì),關(guān)注學(xué)習過(guò)程本身,而不是為成績(jì)所累。
很多時(shí)候,孩子并不清楚學(xué)習應該學(xué)什么,學(xué)習到底有什么意義,現行教育體制對成績(jì)的強調幾乎是他們對學(xué)習的*印象。這樣,成績(jì)不好的孩子對學(xué)習的厭惡也就非常自然了。此外,很多孩子非?？释麑W(xué)好,但卻缺乏正確的方法,久而久之他們的自我效能感會(huì )大幅下降,對學(xué)習產(chǎn)生習得性無(wú)助等問(wèn)題,因此就開(kāi)始逃避學(xué)習。
孩子厭學(xué)怎么教育,家長(cháng)首先要疏導孩子的不良情緒,孩子目前的狀態(tài),使孩子幼小的心靈倍受痛苦的煎熬,家長(cháng)自己先要擺正心態(tài),以平和、樂(lè )觀(guān)、積極的心態(tài)來(lái)幫助孩子度過(guò)難關(guān),相信自己的改變能帶動(dòng)孩子的改變。
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