攀枝花封閉式叛逆孩子學(xué)校:1、護航教育2、紐特教育3、好少年4、夢(mèng)之翼5、至善特訓學(xué)校6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德
攀枝花青少年素質(zhì)教育全封閉學(xué)校咨詢(xún)18162432791 彭老師
青少年教育咨詢(xún): 封閉式叛逆孩子學(xué)校 護航教育 所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè )、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導、文化學(xué)習、興趣培養的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
在當今的家庭生活中,輔導孩子作業(yè)已成為許多家長(cháng)面臨的重大挑戰,往往一觸及這個(gè)話(huà)題,家中便上演著(zhù)一出出"雞飛狗跳"的戲碼,空氣中彌漫著(zhù)怨聲載道的氣息。孩子們在做作業(yè)時(shí),不僅注意力難以集中,還常常表現出拖拉磨蹭的態(tài)度,這讓許多家長(cháng)氣憤難平,有時(shí)甚至產(chǎn)生了動(dòng)手的沖動(dòng)。然而,面對這樣的困境,我們究竟該如何引導孩子,讓他們能夠高效地完成作業(yè),擺脫拖拉的惡習呢?
首先,家長(cháng)應避免隨口肯定孩子的拖拉行為。許多父母在焦急之中,不自覺(jué)地用負面語(yǔ)言強化孩子的拖延習慣,比如:"你能不能快一點(diǎn),每次都是拖拖拉拉。"這樣的言辭只會(huì )讓孩子覺(jué)得:"我就是拖拉,你又能拿我怎樣?"相反,家長(cháng)應采用積極、鼓勵的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子的行動(dòng)力,比如:"孩子,我們需要快點(diǎn)走哦,不然就趕不上啦。"這樣的表達方式既溫和又充滿(mǎn)力量,能有效促進(jìn)孩子提高效率。
其次,家長(cháng)要學(xué)會(huì )管住自己的嘴,停止無(wú)休止的催促。孩子并非一無(wú)所知,他們心中自有分寸。過(guò)多的催促只會(huì )讓孩子感到厭煩和抵觸。家長(cháng)應給予孩子足夠的信任和空間,讓他們自行安排時(shí)間,學(xué)會(huì )自我管理。
再者,家長(cháng)應以身作則,成為孩子的榜樣。家長(cháng)的言行舉止對孩子有著(zhù)深遠的影響。如果家長(cháng)在孩子面前展現出不良習慣,如抽煙、喝酒、打麻將等,孩子很可能會(huì )在潛移默化中模仿這些行為。相反,如果家長(cháng)在孩子面前展現出積極、正面的形象,如熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)等,孩子也會(huì )受到鼓舞,形成健康向上的價(jià)值觀(guān)和行為習慣。
此外,家長(cháng)在輔導孩子作業(yè)時(shí),應采用引導的方式而非直接告知答案。許多家長(cháng)在多次催促無(wú)果后,會(huì )選擇直接將答案告訴孩子,以盡快結束這場(chǎng)"戰役"。然而,這種做法只會(huì )增強孩子的依賴(lài)感,削弱他們的獨立思考能力。家長(cháng)應通過(guò)提問(wèn)的方式引導孩子思考,讓他們自己找到問(wèn)題的答案。這樣既能培養孩子的思維能力,又能提高他們的自信心和成就感。
同時(shí),家長(cháng)還應注重培養孩子的專(zhuān)注力。專(zhuān)注力是孩子與生俱來(lái)的能力,但這種能力需要家長(cháng)在平時(shí)的培養和積累中逐步加強。家長(cháng)可以通過(guò)孩子感興趣的活動(dòng)來(lái)訓練他們的專(zhuān)注力,如拼圖、樂(lè )高、棋類(lèi)游戲等。這些活動(dòng)不僅能讓孩子在玩樂(lè )中鍛煉專(zhuān)注力,還能激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
為了營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍和學(xué)習環(huán)境,家長(cháng)應避免在孩子學(xué)習時(shí)發(fā)生爭吵或制造噪音。一個(gè)和諧、安靜的家庭環(huán)境有助于孩子集中注意力,提高學(xué)習效率。此外,家長(cháng)還應及時(shí)肯定孩子的專(zhuān)注行為,給予他們正面的反饋和鼓勵。這樣不僅能讓孩子感到愉悅和滿(mǎn)足,還能增強他們的自信心和堅持力。
*后,家長(cháng)可以與孩子共同制定時(shí)間規則獎懲制度。讓孩子自己設定一個(gè)完成某項任務(wù)的時(shí)間,并在規定時(shí)間內完成任務(wù)后給予獎勵;若未能完成任務(wù),則進(jìn)行適當的懲罰。這種制度既能培養孩子的時(shí)間管理能力,又能激發(fā)他們的責任感和自律性。當然,獎勵和懲罰應以精神鼓勵為主,避免過(guò)度依賴(lài)物質(zhì)獎勵或暴力懲罰。
綜上所述,要讓孩子擺脫拖拉的惡習,高效地完成作業(yè),家長(cháng)需要從多個(gè)方面入手,包括避免肯定拖拉行為、管住自己的嘴、以身作則、引導式輔導、培養專(zhuān)注力、營(yíng)造良好環(huán)境、肯定專(zhuān)注行為以及制定時(shí)間規則等。只有這樣,才能讓孩
