廣元封閉式叛逆孩子學(xué)校:1、護航教育2、紐特教育3、好少年4、夢(mèng)之翼5、至善特訓學(xué)校6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德

廣元青少年素質(zhì)教育全封閉學(xué)校咨詢(xún)18162432791 彭老師

青少年教育咨詢(xún): 封閉式叛逆孩子學(xué)校 護航教育 所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè )、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導、文化學(xué)習、興趣培養的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

相信許多家長(cháng)在日常生活中都會(huì )頻繁遭遇這樣的場(chǎng)景:每當孩子放學(xué)回家,書(shū)包往沙發(fā)上一扔,*件事便是迫不及待地沉浸在玩耍之中,仿佛完全忘記了還有作業(yè)這一"重任"在等待著(zhù)他們。即便玩夠了,他們也往往想不起作業(yè)的存在,非得等到父母在一旁不斷催促,甚至有時(shí)需要一番"斗爭",才能讓他們勉強坐到書(shū)桌前。面對這樣的情形,家長(cháng)們不禁要問(wèn):究竟如何才能讓孩子自覺(jué)地完成作業(yè)呢?

以下是一些實(shí)用的建議,幫助家長(cháng)引導孩子養成良好的作業(yè)習慣:

一、冷靜溝通,了解根源

當孩子表現出對作業(yè)的抗拒時(shí),家長(cháng)首先要保持冷靜,避免情緒化的反應。暴躁和指責只會(huì )讓孩子更加反感,形成對立。相反,家長(cháng)可以嘗試與孩子進(jìn)行一場(chǎng)心平氣和的對話(huà),了解他們不愿意寫(xiě)作業(yè)的真正原因。是作業(yè)太難?還是對某門(mén)*不感興趣?亦或是想先放松一下?通過(guò)循循善誘的引導,幫助孩子調整心態(tài),認識到完成作業(yè)的重要性,以及它對于個(gè)人成長(cháng)和學(xué)習進(jìn)步的意義。當孩子內心的焦慮和恐懼逐漸消散,他們自然就能更加專(zhuān)注于作業(yè)。

二、接納感受,共情引導

面對作業(yè),孩子們可能會(huì )感到煩躁、無(wú)聊,甚至想要逃避。這些情緒是正常的,也是成長(cháng)過(guò)程中的一部分。家長(cháng)應該站在孩子的角度,理解他們的感受,而不是一味地強調作業(yè)的重要性。例如,可以說(shuō):"我知道作業(yè)很多,做起來(lái)可能會(huì )覺(jué)得有些難,也會(huì )有點(diǎn)煩躁。但是,如果我們把它想象成一個(gè)個(gè)關(guān)卡,每完成一項作業(yè)就像是闖過(guò)了一關(guān),是不是就沒(méi)那么枯燥了呢?"通過(guò)這樣的共情和引導,讓孩子感受到家長(cháng)的支持和理解,從而更加愿意面對挑戰。

三、改變措辭,積極鼓勵

家長(cháng)的措辭和態(tài)度對孩子的影響是巨大的。傳統的"命令式"或"威脅式"語(yǔ)言往往會(huì )引起孩子的反感和抵觸。因此,家長(cháng)可以嘗試換一種更加積極、鼓勵的方式與孩子溝通。比如,將"快點(diǎn)寫(xiě),不然今天就不能睡覺(jué)"改為"我相信你能夠合理安排時(shí)間,先完成作業(yè)再享受晚上的時(shí)光"。當孩子完成作業(yè)時(shí),不妨給予真誠的贊美和鼓勵,讓他們感受到成就感和快樂(lè )。這樣的正面反饋會(huì )激發(fā)孩子的內在動(dòng)力,讓他們更加愿意主動(dòng)完成作業(yè)。

四、設立獎勵機制,激發(fā)積極性

除了口頭鼓勵外,家長(cháng)還可以設立一些獎勵機制來(lái)激發(fā)孩子的積極性。這些獎勵可以是孩子感興趣的活動(dòng)、玩具或書(shū)籍等。當孩子按時(shí)完成作業(yè)時(shí),就給予相應的獎勵。這樣既能讓孩子感受到努力帶來(lái)的回報,又能增強他們對作業(yè)的重視程度和責任感。當然,獎勵要適度且合理,避免過(guò)度依賴(lài)物質(zhì)獎勵而忽視了孩子內在動(dòng)力的培養。

綜上所述,家長(cháng)要想讓孩子自覺(jué)地完成作業(yè),需要從冷靜溝通、接納感受、改變措辭和鼓勵引導等方面入手。通過(guò)這些方法,幫助孩子建立正確的作業(yè)觀(guān)念和學(xué)習態(tài)度,從而讓他們能夠更加自主地完成作業(yè),享受學(xué)習的樂(lè )趣。