報考新規定:申請語(yǔ)言訓練師證要多少錢(qián)認可的證在人與人交流日益的,語(yǔ)言訓練師作為幫助人們語(yǔ)言能力、溝通的人員,發(fā)揮著(zhù)不可或缺的作用。如果你熱衷于幫助他人突破語(yǔ)言,展現自信風(fēng)采,那么考取語(yǔ)言訓練師證書(shū)將是你實(shí)現夢(mèng)想的重要契機。下面為你詳細介紹報考語(yǔ)言訓練師的報名時(shí)間及流程。

報考新規定:申請語(yǔ)言訓練師證要多少錢(qián)認可的證

兒童語(yǔ)言訓練的三大必經(jīng)階段 階段:語(yǔ)言學(xué)習的基礎是模仿 模仿的是有很大的重要性!對于大部分兒童都經(jīng)過(guò)或長(cháng)或短的仿說(shuō)階段,這其實(shí)是為孩子日后的語(yǔ)言能力發(fā)展打基礎的。也是孩子口語(yǔ)學(xué)習的初級階段。等孩子的自身的能力上來(lái)了,他模仿別人口語(yǔ)的行為就自然而然的了,表達想法的行為就自然了。所以父母對于仿說(shuō)不要捉急和悲觀(guān),這是一個(gè)漫長(cháng)積累的,家長(cháng)們要有耐心,陪著(zhù)孩子一起訓練。 第段:積累足夠的詞匯量 美國語(yǔ)言學(xué)家研究表明,兒童需要真正大約50個(gè)左右詞語(yǔ)才能把詞語(yǔ)組合起來(lái)形成句子。所以,家長(cháng)們不要指望孩子會(huì )幾個(gè)詞、十幾個(gè)詞就能夠出口成章,會(huì )表達句子。孩子會(huì )說(shuō)陳述句了以后,才會(huì )慢慢的說(shuō)問(wèn)句,孩子有了應答能力后,才能進(jìn)而教會(huì )孩子提出要求,這中間是不能跳躍性的走的。 第三階段:創(chuàng )造孩子提問(wèn)的機會(huì ) 利用日常生活,教會(huì )孩子提問(wèn)是訓練孩子語(yǔ)言。 如,孩子吃飯的時(shí)候家長(cháng)可以提問(wèn)"你吃的什么啊"。孩子放學(xué)后可以和孩子互動(dòng)"上課,教你什么呀"?？吹铰愤叺氖挛锟梢圆煌５膯?wèn)孩子"這是什么?、拿什么用的?"等等。這都是生活中很好的教學(xué)。

語(yǔ)言 構音方面的訓練 構音訓練的目的是為了讓說(shuō)話(huà)者有清晰的,在他能正確使用語(yǔ)匯及結構的情況下讓他所要傳達的訊息可以讓聽(tīng)話(huà)者有效理解到。如下: 首先分析構音,然后以這個(gè)分析結果為基礎找出要矯正的目標音,再做構音的矯正,矯正的程序是從較簡(jiǎn)單、較易理解、較易區別及較易控制的開(kāi)始,不要一開(kāi)始就以較難的音開(kāi)始,且可利用各種感官輔助了解如何改正,如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等不同。即: 一是錯誤類(lèi)型越少的音先矯正,通常塞音先矯正(g k例外)。 二是每次只矯正1個(gè)音,如d。 三是矯正步驟:如d (1)把單音發(fā)對; (2)在詞里說(shuō)對,如di, 詞頭,詞尾都要說(shuō)對; (3)在句子里說(shuō)對,如di di gao gao de, 在句首、句中、句尾都要說(shuō)對; (4)在任意短文里說(shuō)對; (5)類(lèi)化(日常說(shuō)話(huà)時(shí)說(shuō)對)。 在漢語(yǔ)拼音中,聲韻母的發(fā)展順序是韻母比聲母早出現。 韻母部分:除v外,在3歲前,韻母均已發(fā)展完成,其發(fā)展的是單韻母,其次是復韻母,再來(lái)是前鼻韻和后鼻韻母。 聲母部分:b p m d t n g k h在3歲前發(fā)展出來(lái),f j q x z c在3-4歲發(fā)展出來(lái),l s zh ch sh r在4-5歲發(fā)展出來(lái)。

報考新規定:申請語(yǔ)言訓練師證要多少錢(qián)認可的證

嘴部的訓練:要各式各樣吸引孩子的玩具(如火車(chē))牙刷、鏡子先觀(guān)察患兒在一般生活中。是否會(huì )做/a//u/的嘴型、會(huì )撅嘴、會(huì )模仿無(wú)聲吹起的、會(huì )模仿兩頰鼓起的。這些活動(dòng)的訓練如下: (1)平日在各種生活狀況下,隨機要患兒多練習運用嘴部。例如,和人再見(jiàn)時(shí),示范親臉和飛吻的,鼓勵患兒照著(zhù)做;過(guò)生日吃蛋糕前,有人受傷或后擦上碘伏后,要患兒跟著(zhù)一起吹干;玩吹泡泡的活動(dòng)時(shí),要幼兒多練習;稱(chēng)贊患兒的時(shí)候,親患兒一下,並要他回親你;照相的時(shí)候,要幼兒做出「一」字嘴形等。 (2)和幼兒一起在鏡子面前,示范各種嘴形(如噘嘴、親嘴、「a」、「u」、吹氣、鼓起兩頰等嘴形),要幼兒跟著(zhù)模仿。如果幼兒不會(huì ),可以用手幫忙(如:患兒的嘴唇,像小鳥(niǎo)一樣「噘嘴」;把幼兒的嘴向左右輕輕拉開(kāi),做出「a」的嘴形),或教幼兒(如教幼兒「鼓起兩頰」,先要幼兒先深呼吸或張開(kāi)嘴巴吸一口氣,然后馬上閉起嘴巴,再地將嘴巴裡的空氣往前呼,這時(shí)兩頰就會(huì )因為充滿(mǎn)空氣而鼓起),之后再讓幼兒自己練習。 (3)安排個(gè)別或小組(有其他兩三位幼兒一起,可以模仿學(xué)習效果)活動(dòng)或,進(jìn)行各種嘴部的練習,可以幼兒的學(xué)習。例如: a.玩火車(chē)的遊戲,可以教幼兒替火車(chē)配上聲音(如:火車(chē)來(lái)了,嘟嘟嘟)。 b.和幼兒一起玩家家*的,制造情節,讓幼兒有機會(huì )練習嘴部。例如,讓幼兒帶娃娃一起刷牙,裂嘴喊「ㄧ」,鼓臉頰漱口,再喂娃娃吃飯,幫他把飯吹冷,然后喂完他…等。 c.讓患兒吹小風(fēng)車(chē)、吹羽毛、吹泡泡等活動(dòng)。d.用兩根細木棍排成軌道,把乒乓球中間,要幼兒把將乒乓球從一頭吹到另一頭,或另一幼兒再把球吹給他,來(lái)回吹著(zhù)玩。也可以用一盆水,把乒乓球來(lái)回吹。

語(yǔ)言表達方面的訓練 一個(gè)人要能正常說(shuō)話(huà),需要具備一些能力,如:要聽(tīng)懂口語(yǔ)、會(huì )模仿口語(yǔ)、有溝通動(dòng)機與互動(dòng)能力、有溝通機會(huì )、有順暢的呼吸與發(fā)聲能力和協(xié)調的構音等。 語(yǔ)言表達能力訓練的: (1)上述語(yǔ)言理解訓練的幾種都能用來(lái)訓練語(yǔ)言的表達能力,不同的是,在這表達部分需要讓個(gè)案用口語(yǔ)表達出來(lái)。 (2)句子表達的訓練:可在情境中練習,如把□□和OO拿出來(lái)。也可進(jìn)行平面圖卡的敘述練習,當然,在這里可以給文字的提示。還有就是在生活中的應用,作業(yè)練習可請家長(cháng)一起進(jìn)行。 (3)敘述簡(jiǎn)短表達的訓練:從單一照片或圖卡的分辨、敘述練習開(kāi)始,進(jìn)入到連續照片或圖卡的排序、敘述練習,接下來(lái)可將練習類(lèi)化,如劇偶練習、戲劇練習用于生活情境中。

報考新規定:申請語(yǔ)言訓練師證要多少錢(qián)認可的證 成為一名語(yǔ)言訓練師,不僅能夠實(shí)現個(gè)人職業(yè)價(jià)值的,還能為社會(huì )的語(yǔ)言教育和特殊教育事業(yè)貢獻自己的力量。通過(guò)了解報考時(shí)間、流程并付諸實(shí)踐,相信您一定能夠順利考取語(yǔ)言訓練師證書(shū),開(kāi)啟職業(yè)生涯的新篇章。讓我們攜手共進(jìn),為語(yǔ)言教育和特殊教育事業(yè)的美好未來(lái)而努力奮斗!