據統計,20世紀90年代以來(lái),我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3,明顯高于家庭收入的增長(cháng),也快于國內生產(chǎn)總值的增長(cháng),已成為消費熱點(diǎn)。早期教育指*作為一門(mén)新興職業(yè),有著(zhù)十分廣闊的就業(yè)前景。正規證書(shū),可以*。
據人口統計年鑒的資料表明:0至3歲的嬰幼兒共計7000萬(wàn)人,其中城市0至3歲的嬰幼兒數量為1090萬(wàn)人。以北京市為例,月收入在1500元的家庭小孩月消費額為532元,月收入達到5000元的家庭每月用于小孩的消費額則是1135元。早期教育指*證時(shí)間及分幾個(gè)級別如果按每個(gè)小孩月消費額的30%用于教育消費計算,早教市場(chǎng)的前景高達數百億元。正是看好這種巨大的市場(chǎng)需求和發(fā)展空間,以金為代表的洋品牌和以東方愛(ài)嬰、紅黃藍等為代表的本土早教機構紛紛市場(chǎng)。
江蘇省早期教育指*證報名中心
我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3,明顯高于家庭收入的增長(cháng),也快于國內生產(chǎn)總值的增長(cháng),已成為消費熱點(diǎn)。早期教育指*作為一門(mén)新興職業(yè),有著(zhù)十分廣闊的就業(yè)前景。隨著(zhù)早期教育的普及,早期教育人才缺口的增大,早的薪資也在不斷,北京、上海、天津等地早的薪資達到5000以上……
精細技能的訓練主要指的,以及隨之而來(lái)的手眼配合能力,如抓握、搖動(dòng)、、與食指對捏、握筆畫(huà)、搭積木、穿扣眼、模仿畫(huà)線(xiàn)、折紙、使用筷子等技能的訓練。 不僅有助于增強0-3歲嬰幼兒的體質(zhì)、保證嬰幼兒的正常發(fā)育,而且能夠促進(jìn)其腦部神經(jīng)組織的發(fā)展,是大腦成熟的"催化劑"。
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江蘇省早期教育指*證報名中心, 社會(huì )性是指個(gè)體在其生物特性的基礎上,與社會(huì )生活相互作用。逐漸社會(huì )規范,形成社會(huì )技能,學(xué)習社會(huì )角色,社會(huì )性需要、態(tài)度、價(jià)值,發(fā)展社會(huì )行為,并以獨特的個(gè)性與人相互交往、相互影響,適應社會(huì ),由自然人發(fā)展為社會(huì )人的社會(huì )化中所形成 是指日常生活護理中涉及日常飲食方面的工作,主要包括0-3歲嬰幼兒食譜編制、膳食制作、科學(xué)營(yíng)養理念和喂養等內容。 據統計,20世紀90年代以來(lái),我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3,明顯高于家庭收入的增長(cháng),也快于國內生產(chǎn)總值的增長(cháng),已成為消費熱點(diǎn)。早期教育指*作為一門(mén)新興職業(yè),有著(zhù)十分廣闊的就業(yè)前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠遠不能適應社會(huì )的需要。市場(chǎng)在呼喚一種新的職業(yè)–早期教育指*的出現。 ? ? 蒙氏教育總是站在孩子的立場(chǎng)上為孩子們。向兒童呈現所有的學(xué)習材料也是蒙特梭利教育實(shí)踐的獨特之處。蒙氏教室配備了豐富的教材教具,這些教具對孩子的智力,養成良好的習慣和健全人格具有不可替代的作用。同時(shí),這些教具還要根據孩子的成長(cháng)需求進(jìn)行投放。
但幼兒隊伍存在著(zhù)數量不足、不高、結構不合理、人員不等諸多問(wèn)題,持有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)證書(shū)的缺口很大,嚴重制約幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何加強幼兒專(zhuān)業(yè)隊伍建設、已成為目前門(mén)工作計劃中的首要任務(wù)。 蒙特梭利"還不一樣?確實(shí)很不一樣!我國蒙特梭利教育的發(fā)展是建立在市場(chǎng)大量需求的基礎上,因此建立起來(lái)的蒙特梭利培訓機構主要以市場(chǎng)需求為主要目的,隨著(zhù)蒙氏的需求量不斷,加之幼兒的市場(chǎng)流動(dòng)性強等因素,低成本,周期短的蒙特梭利培訓迅速發(fā)展。同時(shí),在這個(gè)發(fā)展中我國對蒙特梭利的并無(wú)統一,蒙特梭利的準入門(mén)檻也相對較低,這些因素共同了我國本土的蒙特梭利培訓體系水平較低。因此我覺(jué)得選擇對的*重要!真正的*才能把精髓融會(huì )貫通,做到有效正宗。對比了美國和蒙特梭利,我還是選擇了蒙特梭利!
江蘇省早期教育指*證報名中心, 嬰幼兒教育稱(chēng)之為"早期教育",這是人口素質(zhì)的起始環(huán)節。早期教育是以家庭為基礎、以社區為依托、以出生人口素質(zhì)為目標,面向0～6歲嬰幼兒及其家長(cháng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區教育和現代服務(wù)業(yè),其職業(yè)對象主要在家庭、社區、早教托幼機構等從事嬰幼兒早期教育工作。
