在全民閱讀和雙縮教育改革的時(shí)代背景下,兒童閱讀受到了家長(cháng)、教師和社會(huì )各界的強烈關(guān)注。越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始重視親子閱讀;越來(lái)越多的繪本圖書(shū)館和教育機構開(kāi)始開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。父母和老師缺乏的不是教育孩子的理論,而是一種可以付諸實(shí)踐的實(shí)用而有效的方法。專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)閱讀指導師已經(jīng)成為時(shí)代的需要。今天卓藝教育報考中心就給大家介紹一下雙語(yǔ)閱讀指導師證書(shū)的相關(guān)情況。

雙語(yǔ)閱讀指導師的就業(yè)方向是什么

1. 在繪本圖書(shū)館、教育培訓機構、幼兒園、*、社區圖書(shū)館、閱讀組織等場(chǎng)所從事兒童閱讀指導工作。

2. 在教育機構擔任教育顧問(wèn)或課程顧問(wèn),為家長(cháng)提供兒童閱讀方面的指導和建議。

3. 可以開(kāi)設個(gè)人工作室,提供兒童閱讀指導和繪本分析等服務(wù)。

4. 你也可以選擇成為一名繪本作家或繪本編輯,從事兒童繪本的創(chuàng )作或編輯。

雙語(yǔ)閱讀指導師職業(yè)意義

1. 促進(jìn)孩子的能力發(fā)展

繪本閱讀可以促進(jìn)幼兒的繪本閱讀能力、想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展,以及語(yǔ)言表達能力和思維能力的發(fā)展。繪本對幼兒語(yǔ)言表達能力和思維發(fā)展、語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力的促進(jìn)作用。

2. 培養閱讀興趣

繪本受歡迎的原因在于其獨特的特點(diǎn)。圖文結合,可以*限度地調動(dòng)閱讀的積極性,豐富閱讀體驗。簡(jiǎn)單的文字敘述過(guò)于嚴肅,對于孩子來(lái)說(shuō),很容易因為單調的心理而產(chǎn)生厭倦,進(jìn)而影響他們的閱讀習慣。繪本采用文字和繪畫(huà)相結合的方式敘述故事,使故事更加完整生動(dòng),增加了趣味性,無(wú)疑會(huì )激發(fā)孩子的閱讀興趣。

雙語(yǔ)閱讀指導師崗位職責

1. 教學(xué)及課程安排:雙語(yǔ)繪本閱讀講師負責雙語(yǔ)故事書(shū)的教學(xué),并根據提供的教材認真備課。他們需要閱讀繪本,與孩子一起閱讀色彩繽紛的繪本,在閱讀中學(xué)習英語(yǔ),收獲成長(cháng)。此外,他們還需要定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況,做好家?；?dòng)。

2. 教研培訓:參與入職晉升培訓和教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)能力。這包括參與教研活動(dòng),積極參與日常磨教研、培訓、宣傳等活動(dòng)。

3. 課程管理與學(xué)生服務(wù):負責學(xué)生課程的具體安排與跟進(jìn),定期與學(xué)生家長(cháng)溝通。協(xié)助課程咨詢(xún)和學(xué)生服務(wù),管理課程資料,課后總結教學(xué)經(jīng)驗。

4. 親子教育活動(dòng):參與組織會(huì )員積極參與和引導閱讀分享會(huì ),參與營(yíng)銷(xiāo)和招生活動(dòng)。這包括組織和指導以寓教于樂(lè )的方式教授英語(yǔ)的家庭教育系列,練習英語(yǔ)口語(yǔ),在快樂(lè )中探索世界。

5. 圖書(shū)館管理與維護:對于在圖書(shū)館或繪本館工作的員工來(lái)說(shuō),他們還要負責圖書(shū)館中、英文課程的教學(xué),并配合圖書(shū)館中、英文繪本的管理與維護。接待讀者,推薦合適的圖書(shū),介紹繪本圖書(shū)館的服務(wù)細節,維護圖書(shū)館良好的閱讀環(huán)境。

雙語(yǔ)閱讀指導師需學(xué)習的內容

說(shuō)白了,高級繪本閱讀導讀就是學(xué)習專(zhuān)業(yè)的繪本閱讀知識,從對繪本的基本認知到繪本的開(kāi)發(fā),以及繪本的細節。當然,雙語(yǔ)課程是為了增加英語(yǔ)繪本閱讀技能和知識。