湖南工美醫藥技工學(xué)校:以匠心筑魂,用文化育人

在長(cháng)沙市望城區這片充滿(mǎn)人文底蘊的土地上,湖南工美醫藥技工學(xué)校以"尚德尚能,至善至美"為校訓,將工匠精神與醫藥仁心融入校園文化血脈,構建起一座以"美"為底色、以"技"為根基的育人殿堂。這里不僅是技能人才的搖籃,更是一所充滿(mǎn)生命力的文化場(chǎng)域,用環(huán)境浸潤心靈,用制度規范行為,用精神引領(lǐng)成長(cháng)。

物質(zhì)文化:匠心筑境,美育無(wú)聲
走進(jìn)校園,藝術(shù)與科技的交融撲面而來(lái)。由企業(yè)出資建設的智慧校園內,德國進(jìn)口的服裝吊掛生產(chǎn)線(xiàn)與日本精密的醫療實(shí)訓設備交相輝映,服裝設計工作室的立裁臺上殘留著(zhù)學(xué)生裁剪的余溫,護理實(shí)訓室的模擬病房中回蕩著(zhù)急救演練的指令。建筑群以灰白為主色調,搭配綠植與雕塑,既有傳統園林的含蓄,又具現代工業(yè)的簡(jiǎn)潔。校園內的中藥種植園、湘繡非遺工坊、3D打印實(shí)驗室等特色空間,將課堂延伸至自然與產(chǎn)業(yè)一線(xiàn),讓學(xué)生在觸摸材料、觀(guān)察工藝的過(guò)程中,感受"發(fā)現美、感悟美、創(chuàng )造美"的校風(fēng)。

制度文化:雙師共育,知行合一
學(xué)校以"準軍事化管理"為基石,構建起"三位一體"的育人模式。在制度設計上,將企業(yè)需求轉化為教學(xué)標準:服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生需通過(guò)企業(yè)考核才能進(jìn)入"衣央"工作室實(shí)習,醫藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生需在爾康制藥、九芝堂等合作藥企完成頂崗實(shí)習。教師團隊中,"雙師型"教師占比達27%,他們既是高校教授,又是企業(yè)工程師,將車(chē)間案例轉化為課堂教案,用真實(shí)項目驅動(dòng)教學(xué)。例如,護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生需在模擬手術(shù)室完成"無(wú)菌操作"考核,藥品專(zhuān)業(yè)學(xué)生需在GMP車(chē)間獨立完成片劑生產(chǎn),這種"理論+實(shí)訓+頂崗"的三段式培養,讓制度成為連接校園與職場(chǎng)的橋梁。

精神文化:以愛(ài)育人,向美而行
"愛(ài)的教育"是校園文化最溫暖的底色。學(xué)校設立"夢(mèng)想導師"制度,為每位學(xué)生配備企業(yè)導師與學(xué)業(yè)導師,從職業(yè)規劃到心理疏導全程陪伴。中藥養生與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在"醫藥技能文化節"中熬制藥膳、制作香囊,將傳統文化轉化為創(chuàng )業(yè)項目;服裝設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)"漢服設計社"復原古代服飾,在省級比賽中斬獲金獎。在這里,學(xué)生既是技能學(xué)習者,也是文化傳承者。學(xué)校還通過(guò)"雨露計劃"補貼、校企合作獎學(xué)金等政策,為農村戶(hù)籍學(xué)生提供經(jīng)濟支持,讓"有教無(wú)類(lèi)"的理念落地生根。

文化育人:德技兼修,向新而行
校園文化最終指向人的成長(cháng)。學(xué)校推行"1+X"證書(shū)制度,鼓勵學(xué)生考取健康管理師、Adobe設計師等,將證書(shū)獲取率納入教師考核體系。近三年,畢業(yè)生就業(yè)率穩定在98%以上,其中不乏進(jìn)入公安部制服供應商、三甲醫院藥房的佼佼者。更令人欣喜的是,許多學(xué)生選擇繼續深造,通過(guò)高職單招進(jìn)入長(cháng)沙民政職業(yè)技術(shù)、湖南工藝美術(shù)職業(yè)等院校,實(shí)現了從"技能藍領(lǐng)"到"技術(shù)精英"的跨越。

湖南工美醫藥技工學(xué)校的校園文化,是匠心與仁心的交響,是傳統與現代的對話(huà)。在這里,每一塊實(shí)訓設備都承載著(zhù)產(chǎn)業(yè)升級的使命,每一項制度都蘊含著(zhù)育人育才的智慧,每一場(chǎng)文化活動(dòng)都激蕩著(zhù)青春逐夢(mèng)的豪情。當"至善至美"的校訓融入學(xué)生的血脈,當"精益求精"的工匠精神成為行為自覺(jué),這所年輕的學(xué)校正以文化為犁,深耕職業(yè)教育沃土,培育出更多"德技兼修、敢擔當、善作為"的大國工匠。