青春期是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段,這時(shí)候他們的自主意識開(kāi)始覺(jué)醒,特別渴望能自己拿主意、做決定。但孩子和家長(cháng)溝通的方式不一樣,這就很容易引發(fā)親子之間的矛盾。全封閉式教育機構就針對這些問(wèn)題,打造了一套"文化浸潤 + 心理疏導 + 行為矯正 + 興趣培育"四合一的培養體系。而且,機構實(shí)行 24 小時(shí)透明化教育,家長(cháng)隨時(shí)能了解孩子情況,和機構一起教育孩子,幫助孩子順利度過(guò)成長(cháng)難關(guān)。

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在湖北,有一家叫紐特心理的全封閉式教育機構,專(zhuān)門(mén)給 12 到 18 歲的青少年提供行為矯正和心理輔導服務(wù)。這家機構在青少年心理健康領(lǐng)域已經(jīng)深耕了 19 年,對于孩子厭學(xué)逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò )、有心理障礙、過(guò)度娛樂(lè )、叛逆、早戀這些成長(cháng)問(wèn)題,形成了一套"文化教育 + 心理干預 + 行為重塑 + 興趣激發(fā)"四位一體的培養辦法。

優(yōu)質(zhì)教育,多管齊下效果好

青少年素質(zhì)培訓學(xué)校一般都強調"好老師、好課程、好模式、好管理、好效果"這幾個(gè)方面,紐特心理也是這么做的。它用心理輔導、心理矯治、行為糾正和習慣養成等多種教育方式,再加上軍事化管理作為輔助,全方位地幫助孩子成長(cháng)。學(xué)校有一對一的心理疏導服務(wù),專(zhuān)業(yè)的心理老師能精準找到孩子叛逆的原因,從根本上解決孩子叛逆和網(wǎng)癮這些問(wèn)題。和其他一些會(huì )用體罰、辱罵等不好方式教育孩子的學(xué)校不一樣,紐特心理堅決反對這些做法,而是用科學(xué)有效的心理輔導和行為矯正方法,讓孩子改掉壞習慣。

全封閉管理,安全成長(cháng)兩不誤

紐特心理實(shí)行全封閉軍事化管理,老師和學(xué)生一起吃飯、一起住,給孩子創(chuàng )造了一個(gè)安全又有秩序的學(xué)習和生活環(huán)境。這種管理方式不僅能保證孩子的安全,還能培養孩子的自律意識和團隊合作精神。同時(shí),學(xué)校特別重視文化課教學(xué),接收有初、高中學(xué)籍的學(xué)生。在糾正孩子行為習慣的同時(shí),學(xué)校嚴格按照教學(xué)大綱開(kāi)設文化課,保證孩子學(xué)業(yè)不受影響,能正常參加中、高考,為以后的發(fā)展打好基礎。

應對叛逆期孩子,家長(cháng)有妙招

對于處在叛逆期的孩子,家長(cháng)和孩子一起制定家庭規則是個(gè)好辦法。制定規則的時(shí)候,要給孩子講清楚規則背后的道理和目的,讓孩子明白規則的重要性。家長(cháng)還要了解孩子叛逆的不同類(lèi)型,比如有的是因為從小被溺愛(ài),長(cháng)大后就開(kāi)始反抗;有的是遇到挫折后產(chǎn)生了逆反心理;有的是心里情緒一直壓抑著(zhù),*爆發(fā)出來(lái)反抗;還有的就是單純叛逆。知道孩子屬于哪種類(lèi)型,家長(cháng)才能采取有效的應對辦法。平時(shí)要多聽(tīng)聽(tīng)孩子心里怎么想的,別總是自己一個(gè)人說(shuō)教,要用尊重和理解的方式和孩子溝通,這樣能幫助孩子培養獨立意識。另外,家長(cháng)還得適當引導和監督孩子。

家長(cháng)要履行好監護人的責任,不僅要培養孩子好的品德,還要教孩子自我保護的知識,讓孩子警惕網(wǎng)絡(luò )成癮,學(xué)會(huì )辨別和遠離不良信息。

在湖北武漢地區,像紐特心理這樣的叛逆期青少年封閉式教育機構還有很多。這些學(xué)校通過(guò)心理輔導、品格培養、興趣激發(fā)、軍事化管理和家庭教育指導等多種方法,給孩子提供一套全面、科學(xué)又高效的轉變方案。它們主要任務(wù)就是糾正孩子的不良行為,讓孩子重新?lián)碛薪】档男愿?引導孩子實(shí)現自己的價(jià)值,以后能對社會(huì )做出貢獻。