啟德學(xué)府（ EIC COLLEGE）
啟德學(xué)府成立于1997年是*著(zhù)名國際教育集團-EIC啟德教育集團旗下的國際語(yǔ)言培訓機構，成立13年來(lái)致力于雅思、托福、SAT、SSAT、GRE、GMAT、PTE等出國考試培訓，與海外著(zhù)名*合作舉辦出國留學(xué)預科班、出國留學(xué)封閉班、出國留學(xué)直通車(chē)、海外學(xué)習基礎技能培訓及法語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)小語(yǔ)種、少兒國際英語(yǔ)培訓，是*成立最早、規模*的國內*英語(yǔ)培訓機構之一。
啟德學(xué)府師資力量雄厚， 共有教師、 助教、 外教等教學(xué)人員500余人，其中來(lái)自美國、 英國、澳大利亞、 加拿大、 新西蘭等教育發(fā)達國際**的海歸教師占80%以上。
啟德學(xué)府目前擁有北京學(xué)校、廣州學(xué)校、濟南學(xué)校、深圳學(xué)校、珠海學(xué)校、長(cháng)沙學(xué)校等直營(yíng)學(xué)校，將于近期成立上海學(xué)校、西安學(xué)校、沈陽(yáng)學(xué)校、武漢學(xué)校、南京學(xué)校、杭州學(xué)校、鄭州學(xué)校。
面對出國外語(yǔ)培訓行業(yè)&lduo;大班粗放，笑話(huà)滿(mǎn)堂，猜題為王，技巧至上&rduo;的舊模式充斥市場(chǎng)而導致學(xué)生&lduo;高分低能&rduo;的浮躁現狀，啟德學(xué)府舉起&lduo;拯救托福雅思，杜絕高分低能&lduo;的創(chuàng )新大旗，在業(yè)界率先推出&lduo;小班授課、分級教學(xué)、嚴謹務(wù)實(shí)、無(wú)縫對接&rduo;的&lduo;高分高能&rduo; 培訓新模式，并充分利用啟德教育集團豐富的國內外教育資源和完善的專(zhuān)業(yè)服務(wù)體系，推出&rduo;培訓考試留學(xué)&lduo;一站式服務(wù)模式，取得了有目共睹的成績(jì)，培訓出眾多高分高能學(xué)員。其一流的教師隊伍、專(zhuān)業(yè)的課程體系、科學(xué)的學(xué)習方案、嚴格的教學(xué)管理，使啟德學(xué)府成為*學(xué)生提高英語(yǔ)水平，成功通過(guò)出國考試而順利留學(xué)移民的*，十幾年來(lái)共幫助數十萬(wàn)優(yōu)秀學(xué)員實(shí)現了出國夢(mèng)。 &rduo;。
啟德學(xué)府 與眾不同
1. 小班授課，VIP輔導
啟德學(xué)府新模式:提供10-25人小班、6人鉆石小班及VIP1對1教學(xué)模式，通過(guò)測試對水平一致的學(xué)生進(jìn)行小班授課，因材施教，充分考慮到不同水平學(xué)員各自的學(xué)習進(jìn)度和心理特點(diǎn)，12小時(shí)全天侯學(xué)習輔導環(huán)境，以確保學(xué)員對知識的充分吸收和練習高分低能舊模式:300-500人以上的大班，學(xué)生水平大相徑庭，教師無(wú)法進(jìn)行有針對性的授課；學(xué)員上完課之后，須迅速離開(kāi)，而不能得到一個(gè)全天候12小時(shí)的學(xué)習環(huán)境。無(wú)法為每位學(xué)員設置專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)屬老師，因此無(wú)法確保學(xué)員對課上所學(xué)知識的充分吸收與練習，在學(xué)習過(guò)程中遇到的難題得不到及時(shí)解答，造成&lduo;學(xué)而不習&rduo;的現象，最終一無(wú)所獲，自信心也受到極大打擊。
高分低能舊模式:300-500人以上的大班，學(xué)生水平大相徑庭，教師無(wú)法進(jìn)行有針對性的授課；學(xué)員上完課之后，須迅速離開(kāi)，而不能得到一個(gè)全天候12小時(shí)的學(xué)習環(huán)境。無(wú)法為每位學(xué)員設置專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)屬老師，因此無(wú)法確保學(xué)員對課上所學(xué)知識的充分吸收與練習，在學(xué)習過(guò)程中遇到的難題得不到及時(shí)解答，造成&lduo;學(xué)而不習&rduo;的現象，最終一無(wú)所獲，自信心也受到極大打擊。
2. 科學(xué)測試，分級教學(xué)
啟德學(xué)府新模式:通過(guò)對每個(gè)學(xué)員進(jìn)行嚴格的入學(xué)測試，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、詞匯五個(gè)方面全面分析學(xué)員的英語(yǔ)能力，并為每一位學(xué)員量身定制個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習方案。分級課程針對不同語(yǔ)言水平的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分級教學(xué)，因材施教的班級設置適合不同學(xué)習需求。采用國際標準的語(yǔ)言學(xué)習升級體系，并嚴格執行升級考試制度，確保學(xué)生語(yǔ)言水平的逐級穩步提高。
高分低能舊模式: 非人性化課程設置，采取&lduo;一刀切&rduo;式的大班授課方式，沒(méi)有嚴格的升級考試制度，造成同一班級內學(xué)員能力相差懸殊，無(wú)法因材施教，無(wú)法滿(mǎn)足個(gè)體需求。課程各階段沒(méi)有相互關(guān)聯(lián)，不成體系
3. 優(yōu)秀師資,嚴謹務(wù)實(shí)
啟德學(xué)府新模式:啟德學(xué)府建立了&lduo;嚴格篩選，名師培養&rduo;的教師人才培養體系，打造出了一只&lduo;真才實(shí)學(xué)、德才兼備&lduo;的優(yōu)秀教師隊伍，講師均為國內頂級外語(yǔ)培訓專(zhuān)家，平均從事出國考試培訓5年以上，培育了無(wú)數高分學(xué)員。課堂風(fēng)格嚴謹充實(shí)，非常熟悉各類(lèi)出國考試及命題規律，總結出一整套操作性極強的應試方法體系，切實(shí)提高學(xué)員在學(xué)術(shù)環(huán)境下靈活熟練使用英語(yǔ)的能力，確保學(xué)員達到&lduo;高分高能&rduo;。
高分低能舊模式:教師缺乏經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)技能參差不齊。笑話(huà)等與課程無(wú)關(guān)的內容充斥課堂，課堂時(shí)間無(wú)效率，學(xué)員收獲甚微。教學(xué)反饋沒(méi)有制度化，不能實(shí)時(shí)提供學(xué)習效果評估。
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