a漢中高二生物1對1輔導貴不貴

【中*輔導培訓課程】

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高二1對1全科同步課程

i精銳·學(xué)習力提升系統

PLI學(xué)習力測評 PLI Analysis

專(zhuān)業(yè)學(xué)習導師 Professional Coach

量身定制高效學(xué)法 Customized Methods

個(gè)性化獨立書(shū)房 Private Classroom

i精銳·學(xué)習管家 1Smart APP

360°全方位服務(wù)360° Full Service

課程詳情

招生對象:想要夯實(shí)各科基礎的高二生

教學(xué)目標:幫助學(xué)員夯實(shí)高二各科知識

教學(xué)手段:TCT模塊教學(xué)法同步（T）-專(zhuān)題（C）-能力（T）

課程內容:

高二語(yǔ)數外物化各科基礎知識講解

同步*測驗和應試能力強化

該課程適合高二學(xué)生參加，采用1對1私人訂制教學(xué)模式，通過(guò)精銳學(xué)習力提分系統，針對高二語(yǔ)數外物化各科講解，更有精選權威教材和試題，幫助學(xué)員夯實(shí)高二各科基礎知識，同步提升*應試能力，為高三沖刺做好全方位準備！

課程簡(jiǎn)介

精銳教育的高二1對1全科同步課程針對高二語(yǔ)數外物化等科目進(jìn)行全面的基礎夯實(shí)，采用精銳TCT模塊教學(xué)法，更有滬上*輔導老師親自授課，結合學(xué)員優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面強化訓練，幫助學(xué)員提升學(xué)習效率，有效扎實(shí)高中*知識，為高三的沖刺復習奠定良好的基礎！

【中*課外輔導課程】

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生的學(xué)習既具有社會(huì )意義，也具有個(gè)人意義。當學(xué)生確定學(xué)習目的時(shí)，常常會(huì )把自己的個(gè)人目的與所屬的社會(huì )目的進(jìn)行權衡和比較，從而對學(xué)習目的的內容進(jìn)行必要的調整或修改。學(xué)習的目的性是學(xué)習動(dòng)機的重要成分。學(xué)生一旦有了明確、自覺(jué)的目的，他就會(huì )為了實(shí)現這個(gè)目的而以極大的熱情和堅定的毅力，按一定的方向去努力奮斗。

有人曾對我國*生的學(xué)習目的性進(jìn)行調查，以了解*生學(xué)習目的性的傾向。他們選擇800多名*二、四、*學(xué)生，向學(xué)生提出:&lduo;你長(cháng)大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你為什么想做這個(gè)工作？&rduo;等問(wèn)題。從這些問(wèn)題中可以窺視*生對學(xué)習所要達到的目的的認識。調查結果發(fā)現我國*生在對&lduo;你長(cháng)大想做什么工作&rduo;這一目標進(jìn)行認識時(shí)，表現出:有志于將來(lái)成為醫生的人數居首位，其次是工程師與科學(xué)家，第三、第四位分別是教師與解放軍，愿當售貨員、個(gè)體戶(hù)的人數甚少，而愿意當農民的竟一個(gè)都沒(méi)有。

調查結果還發(fā)現，學(xué)生對選擇學(xué)習目標的理由，即學(xué)生對&lduo;你為什么想做這個(gè)工作&rduo;的回答是:首先認為該項工作有知識、有學(xué)問(wèn)，其次是認為該項工作能為大家謀幸福，第三是由于個(gè)人興趣而選擇某項工作，第四是認為該項工作可以替別人解除困難和痛苦，至于將工資高或工作省力、輕松作為選擇目標的標準，則居末位。

這一研究告訴我們，*生的學(xué)習目的性是比較復雜的，不僅具體，而且易變。盡管這些學(xué)習動(dòng)機都可能推動(dòng)學(xué)生去學(xué)習，但教師必須考慮學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的主、次因素和遠、近因素，利用學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的易變性，注意樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習目的。

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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師

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