教學(xué)特色:
腦神經(jīng)理論-Neuroscience
韋博國際英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)以腦神經(jīng)科學(xué)的研究成 果為依據，課程大綱設計合理，課程功能實(shí)用可靠，為教師提供有效的英語(yǔ)教學(xué)方案， 是一種革命性的多媒體互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習方案。
韋博國際英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)方案是以腦神經(jīng)科學(xué)理論為依據，結合人體腦神經(jīng)對語(yǔ)言學(xué)習的接受特點(diǎn)。 腦神經(jīng)科學(xué)專(zhuān)家研究證明:語(yǔ)言學(xué)習意味著(zhù)大腦內發(fā)生變化。要使習得發(fā)生，需要大腦產(chǎn)生變化以及大腦內腦神經(jīng)元之間建立新聯(lián)結。 這種英語(yǔ)教學(xué)模式充分利用 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、概念對腦神經(jīng)元的多次反復刺激，以建立鞏固腦神經(jīng)元之間的新聯(lián)結，從而促進(jìn)大腦內部產(chǎn)生變化，形成由短期記憶向長(cháng)期記憶順利過(guò)渡。
語(yǔ)言習得理論-Language Acuisition Theories
二語(yǔ)是指除母語(yǔ)外的第二種語(yǔ)言，二語(yǔ)習得(Second Language Acuisition)通常指母語(yǔ)習得之后的任何其他語(yǔ)言學(xué)習。強調學(xué)生應當進(jìn)行大量的交際性語(yǔ)言實(shí)踐，重視語(yǔ)言的輸入輸出，重視語(yǔ)言習得過(guò)程的循序漸進(jìn)性以及對語(yǔ)言的感受性學(xué)習，包括學(xué)生對語(yǔ)言材料的不斷積累。
韋博國際英語(yǔ)采用如同英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境的情景化教學(xué)，利用生活中出現的一些問(wèn)題來(lái)設置一些真實(shí)的情景。在此基礎上，教師可安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)或進(jìn)行扮演角色。通過(guò)真實(shí)性任務(wù)，讓學(xué)生了解自己所要解決的問(wèn)題并在授課中表達自己的知識。
知行合一-The importance of practice with knowledge
知中有行，行中有知，知行合一!
• 明代心學(xué)集*者王守仁，首次提出知行合一說(shuō)，提倡學(xué)習與實(shí)踐的相結合。
韋博國際英語(yǔ)通過(guò)長(cháng)期教學(xué)活動(dòng)，總結經(jīng)驗，提出:
• Practice makes perfect，不斷的練習是學(xué)習英語(yǔ)的不二法門(mén)。
• 學(xué)生容易犯的*錯誤是試圖盡快地學(xué)完每個(gè)任務(wù)。但是這樣做是不能夠培養有效交流所需的基本技能和自信的。請記住:熟能生巧!
韋博國際英語(yǔ)采用如同英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境的情景化教學(xué)，利用生活中出現的一些問(wèn)題來(lái)設置一些真實(shí)的情景。在此基礎上，教師可安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)或進(jìn)行扮演角色。通過(guò)真實(shí)性任務(wù)，讓學(xué)生了解自己所要解決的問(wèn)題并在授課中表達自己的知識。
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