杭州上城區高二地理1對1輔導哪家強
【中*輔導培訓課程】
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高一英語(yǔ)課程描述
課程安排聽(tīng)力、語(yǔ)法，閱讀、寫(xiě)作四個(gè)部分，主要以講解知識和技巧為主，配以真題講解和課后練習，以強化知識體系。
課程安排
專(zhuān)題一 一般現在時(shí) 現在進(jìn)行時(shí) 現在完成時(shí)
專(zhuān)題二 一般過(guò)去時(shí) 過(guò)去進(jìn)行量 過(guò)去完成時(shí)
專(zhuān)題三 一般將來(lái)時(shí) 過(guò)去將來(lái)時(shí) 將來(lái)完成時(shí)
專(zhuān)題四 動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
專(zhuān)題五 直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)
專(zhuān)題六 定語(yǔ)從句
專(zhuān)題七 狀語(yǔ)從句
專(zhuān)題八 主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句
專(zhuān)題九 賓語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句
專(zhuān)題十 主謂一致
專(zhuān)題十一 動(dòng)詞不定式
專(zhuān)題十二 現在分詞和動(dòng)名詞
專(zhuān)題十三 情態(tài)動(dòng)詞
專(zhuān)題十四 冠詞
專(zhuān)題十五 介詞
專(zhuān)題十六 形容詞和副詞的比較級和*級
專(zhuān)題十七 不定代詞
教學(xué)計劃
(1)全面做好初高中知識的銜接，學(xué)習方法銜接。(2)增加學(xué)生的單詞積累和語(yǔ)法學(xué)習，對易混知識點(diǎn)進(jìn)行區分記憶。(3)訓練學(xué)生發(fā)音，使其發(fā)音準確到位。(4)通過(guò)教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，培養學(xué)生踴躍發(fā)言，主動(dòng)參與的習慣以及流暢的口頭表達能力。
教學(xué)目標
夯實(shí)英語(yǔ)基礎知識，訓練培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，注重單詞量的積累，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，改善學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。完成學(xué)生初高中知識的銜接，對*學(xué)過(guò)的語(yǔ)法進(jìn)行梳理和復習。
【中*課外輔導課程】
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同步超前
所謂同步超前，就是在這個(gè)輔導過(guò)程中及時(shí)對孩子的問(wèn)題作出解決方案，同時(shí)又能夠未雨綢繆，幫助孩子避免一些問(wèn)題的出現。
問(wèn)題表現:
1、孩子成績(jì)不穩定，隨興趣而學(xué)。
2、孩子容易被其他事情如:網(wǎng)絡(luò )游戲等其他方面的事情干擾精力，分心。
3、對自己的要求不高，動(dòng)手能力差，并且沒(méi)有遠大理想。
4、心理承受能力差，不能調整好心態(tài)，養成健康良好的人生觀(guān)。
原因分析:
1、孩子的很多問(wèn)題，源自于家長(cháng)或老師不能及時(shí)的發(fā)現孩子的根本原因。主要是溝通的方式不是很合適。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，隨著(zhù)年齡的成長(cháng)需要的教育方式是有不同需求的，而周?chē)沫h(huán)境并不能滿(mǎn)足孩子需要的這種變化。
2、環(huán)境上的突發(fā)事件，或挫敗的經(jīng)歷，孩子不能及時(shí)的調整狀態(tài)，找到正確的處理方式，甚至是不能用正確的觀(guān)念來(lái)面對。也沒(méi)有及時(shí)的暴露自己的問(wèn)題以及得到幫助。
3、孩子的生活環(huán)境條件比較好，導致人生目標不明確。沒(méi)有建立正確的榮辱觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，導致孩子對自己沒(méi)有強制的約束力，需要外力才能控制自己。
解決方案:
·找到孩子的問(wèn)題根源，幫助他調整心態(tài)。
·多從各方面和角度關(guān)心孩子，讓他走出誤區。
·培養做事的態(tài)度，養成良好的習慣，建立孩子的信心。
·重視孩子觀(guān)念的引導性，培養健康的人生觀(guān)。
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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師
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