a杭州蕭山區高二語(yǔ)文1對1輔導哪家強

【中*輔導培訓課程】

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高一英語(yǔ)課程描述

課程安排聽(tīng)力、語(yǔ)法，閱讀、寫(xiě)作四個(gè)部分，主要以講解知識和技巧為主，配以真題講解和課后練習，以強化知識體系。

課程安排

專(zhuān)題一　一般現在時(shí)　現在進(jìn)行時(shí)　現在完成時(shí)

專(zhuān)題二　一般過(guò)去時(shí)　過(guò)去進(jìn)行量　過(guò)去完成時(shí)

專(zhuān)題三　一般將來(lái)時(shí)　過(guò)去將來(lái)時(shí)　將來(lái)完成時(shí)

專(zhuān)題四　動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

專(zhuān)題五　直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)

專(zhuān)題六　定語(yǔ)從句

專(zhuān)題七　狀語(yǔ)從句

專(zhuān)題八　主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句

專(zhuān)題九　賓語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句

專(zhuān)題十　主謂一致

專(zhuān)題十一　動(dòng)詞不定式

專(zhuān)題十二　現在分詞和動(dòng)名詞

專(zhuān)題十三　情態(tài)動(dòng)詞

專(zhuān)題十四　冠詞

專(zhuān)題十五　介詞

專(zhuān)題十六　形容詞和副詞的比較級和*級

專(zhuān)題十七　不定代詞

教學(xué)計劃

(1)全面做好初高中知識的銜接，學(xué)習方法銜接。(2)增加學(xué)生的單詞積累和語(yǔ)法學(xué)習，對易混知識點(diǎn)進(jìn)行區分記憶。(3)訓練學(xué)生發(fā)音，使其發(fā)音準確到位。(4)通過(guò)教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，培養學(xué)生踴躍發(fā)言，主動(dòng)參與的習慣以及流暢的口頭表達能力。

教學(xué)目標

夯實(shí)英語(yǔ)基礎知識，訓練培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，注重單詞量的積累，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，改善學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。完成學(xué)生初高中知識的銜接，對*學(xué)過(guò)的語(yǔ)法進(jìn)行梳理和復習。

【中*課外輔導課程】

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基礎薄弱

學(xué)習是一個(gè)持續、連貫的過(guò)程。每天的學(xué)習都需要按照一個(gè)合理的順序進(jìn)行，每個(gè)科目的學(xué)習更要具有前后連貫性。如果其中一個(gè)環(huán)節沒(méi)有做好，必定會(huì )影響到下一個(gè)環(huán)節，從而導致學(xué)習節奏的混亂，*導致知識消化不良。對于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識還沒(méi)掌握好，老師再講新的知識，自然就會(huì )聽(tīng)不懂了。結果不懂的知識點(diǎn)越來(lái)越多，新的內容又紛至沓來(lái)，從而陷入&lduo;一步慢導致步步慢&rduo;的惡性循環(huán)。

問(wèn)題表現:

1、對學(xué)過(guò)的知識一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯率多。

2、上課時(shí)跟不上老師的節奏，看似聽(tīng)懂了，過(guò)幾天后一問(wèn)三不知。

3、經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆。

原因分析:

1、沒(méi)有預習的習慣，對即將學(xué)習的內容一無(wú)所知，只能被動(dòng)地聽(tīng)課。

2、不會(huì )鞏固復習，對學(xué)過(guò)的知識消化不良，造成基礎越來(lái)越不牢固。

3、不重視平時(shí)的作業(yè)和練習，導致學(xué)習基礎越來(lái)越差。

4、不會(huì )運用學(xué)習工具，學(xué)習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散。

解決方案:

1、學(xué)會(huì )預習，專(zhuān)心聽(tīng)講，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2、趁熱打鐵，及時(shí)復習，鞏固已學(xué)知識。

3、認真作業(yè)，強化訓練，溫故而知新。

4、活學(xué)活用，提高效率，步步為贏(yíng)。

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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師

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