a杭州富陽(yáng)區高一英語(yǔ)1對1輔導有哪些

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高一化學(xué)課程輔導

課程安排

1、打開(kāi)原子世界的大門(mén)（原子結構）

2、開(kāi)發(fā)海水中的鹵素資源（鹵素）

3、氧化還原反應的實(shí)質(zhì)（氧化還原反應的分析）

4、探索原子構建物質(zhì)的奧秘（化學(xué)鍵）

5、化學(xué)鍵與晶體（物質(zhì)的結構）

6、剖析化學(xué)變化中的能量變化

7、評說(shuō)氮和硫的&lduo;功&rduo;與&lduo;過(guò)&rduo;（氮族與氧族）

8、物質(zhì)的量（化學(xué)計算的基本功）

9、化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡

10、探究電解質(zhì)溶液的性質(zhì)

教學(xué)目標

系統回顧*所學(xué)化學(xué)知識，使學(xué)生能夠掌握從個(gè)別到一般的化學(xué)元素化合物的規律總結認識，提高學(xué)生的實(shí)驗技能；定性研究化學(xué)反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡(jiǎn)單介紹，；掌握簡(jiǎn)單常見(jiàn)有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質(zhì)及用途；通過(guò)對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習,使學(xué)生對元素化學(xué)有一定的認識和理解，能夠應用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)計劃

(1)采用邊講邊實(shí)驗、分組實(shí)驗的教學(xué)方式，重視學(xué)生實(shí)驗探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗的方法和技能，了解化學(xué)研究的一般過(guò)程，形成嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生理解、掌握原理和概念；(2)通過(guò)習題課要引導學(xué)生經(jīng)過(guò)練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法；(3)通過(guò)復習課指導學(xué)生歸納和整理重要知識點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識體系，對重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，通過(guò)習題歸納規律，強化非智力因素（信心、細心、方法）在答題中的重要性。

按照章節進(jìn)行分類(lèi)，每個(gè)章節設置知識梳理，方法講解，經(jīng)典題型訓練以及課后練習四個(gè)部分

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思想渙散、上課走神型

怎么防治孩子上課走神。聽(tīng)課是學(xué)習的關(guān)鍵環(huán)節，也是學(xué)生接受知識的主要途徑。

學(xué)校給每個(gè)學(xué)生的每天規劃了6-8個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間，當別的同學(xué)上課在專(zhuān)心聽(tīng)講，自己卻上課走神，毫無(wú)疑問(wèn)自己的學(xué)業(yè)就要落后了。上課走神，就會(huì )造成知識疏漏。

很多學(xué)習基礎薄弱的同學(xué)就是因為思想渙散，課堂上注意力經(jīng)常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學(xué)習問(wèn)題。

問(wèn)題表現:

課上精力無(wú)法集中，開(kāi)小差，寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中常出現&lduo;神游&rduo;現象，在課堂上不積極舉手回答問(wèn)題，不積極參與同學(xué)討論。

原因分析:

之前學(xué)過(guò)的知識沒(méi)有消化好，跟不上課堂進(jìn)度，在成長(cháng)過(guò)程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾，老師教學(xué)方式呆板、枯燥，導致學(xué)生興趣注意點(diǎn)轉移，無(wú)心聽(tīng)課。

解決方案:

生動(dòng)講，巧抓學(xué)生興趣點(diǎn)，吸引學(xué)習好奇心，專(zhuān)心聽(tīng)，老師一對一解疑難，集中學(xué)習注意力敢于問(wèn)，師生合作交流，共同提高課堂效率，重點(diǎn)記，課堂勤記筆記，上課不再開(kāi)小差。

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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師

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