昆明高二化學(xué)1對1輔導哪家強

【中*輔導培訓課程】

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 高*初高中銜接課程設置

一、課程要求:

1. 端正學(xué)習態(tài)度，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性

同學(xué)要明確認識到，高中英語(yǔ)內容比較多，難度比較大，對學(xué)習自覺(jué)性的要求比較高；所以，要想取得好成績(jì)，就必須在英語(yǔ)學(xué)習上下苦功夫，要勤學(xué)苦練，持之以恒，克服畏難、怕羞、不敢開(kāi)口的心理。課堂上要專(zhuān)心聽(tīng)講，認真記筆記，大膽發(fā)言，課后要及時(shí)反復地復習所學(xué)的內容，認真完成口筆頭作業(yè)，在學(xué)習中遇到的疑問(wèn)，要及時(shí)請教老師和同學(xué)。

2. 養成朗讀的習慣

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要學(xué)好語(yǔ)言，必須具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。堅持朗讀可以提高發(fā)音的準確性和語(yǔ)言的節奏感，能夠提高聽(tīng)力水平，有助于提高同學(xué)的英語(yǔ)思維能力、閱讀能力和寫(xiě)作水平?？傊?，朗讀是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jì)的必經(jīng)之路。

3. 養成良好的預習、復習習慣

　　預習和復習是高中學(xué)習不可或缺的兩個(gè)環(huán)節，缺了這兩個(gè)環(huán)節或這兩個(gè)環(huán)節做得不到位，都會(huì )給英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)嚴重的阻礙。其中特別要重視的是口頭作業(yè)。而且所有學(xué)過(guò)的內容都要堅持不斷地、反復地復習，這樣才能在接受新知識的同時(shí)又能牢固掌握過(guò)去的內容，然后新舊結合，才能運用自如。

4. 學(xué)會(huì )使用工具書(shū)

　 到了高中，隨著(zhù)閱讀量的增大，隨時(shí)都會(huì )碰到詞匯方面的問(wèn)題，而所有的疑問(wèn)不可能都由老師給予及時(shí)的答復，這就需要同學(xué)自己去查字典求得答案。建議每位同學(xué)配備一本高階英漢雙解詞典，并學(xué)會(huì )適時(shí)高效地使用，這會(huì )給英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)莫大的好處。

5. 養成收集錯題并定時(shí)整理的習慣

　　收集整理錯題，這一要求大部分老師都會(huì )提出，但很多同學(xué)只是為了應付老師的檢查而敷衍了事，沒(méi)有起到應有的作用。收集整理錯題的目的是為了提高學(xué)習的有效性，因此其中做法也必須到位。一方面不能把所有做錯的題目都收錄進(jìn)去，另一方面也不能為了節約時(shí)間而只收錄一小部分，兩種極端都起不到效果。另外，對錯題也不能只是把題目和答案抄寫(xiě)在本子上就完事，而應把具體的分析過(guò)程也要記錄在內，包括當初自己做錯的原因及正解的理由，*還附上類(lèi)似的題型，并比較其中的異同，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。

總之，在初高中銜接的英語(yǔ)學(xué)習中，同學(xué)是主體，在學(xué)習中起決定性作用，同學(xué)要學(xué)會(huì )自主學(xué)習，并養成良好的學(xué)習習慣方能適應高中的英語(yǔ)學(xué)習，從而保持或提高英語(yǔ)成績(jì)。

二、課程設置:

本課程通過(guò)詳解高一*學(xué)期*單元的學(xué)習全過(guò)程，讓學(xué)生切身體會(huì )高中英語(yǔ)學(xué)習的難度和方法，從聽(tīng) 、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面培養和提升同學(xué)的學(xué)習能力。課前的預習、課后的總結，即對知識點(diǎn)做了全面的歸納，也旨在培養學(xué)生掌握良好的學(xué)習習慣，以盡快適應高中的學(xué)習節奏。

本課程也針對高中的一些基礎語(yǔ)法進(jìn)行詳解，并配有相應練習，對于即將進(jìn)入高中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是夯實(shí)基礎的*步。

課程提供的背誦記憶材料，如句子成分、句型、構詞法、動(dòng)詞分類(lèi)等內容，也是高中學(xué)習的重要基礎，它們可以陪伴學(xué)生度過(guò)高中全過(guò)程，是今后三年學(xué)習的良師益友。

三、課程特點(diǎn):

查漏補缺，完善*知識；全面提升，夯實(shí)高中基礎；

直擊成績(jì)下滑陷阱，沖刺入學(xué)分班考試，領(lǐng)先高中起跑線(xiàn)；

名師網(wǎng)絡(luò )課程+權威專(zhuān)家編寫(xiě)教材雙管齊下，高效實(shí)現初高中蛻變；

手把手指導高中學(xué)習方法，歸納總結高中核心知識；

【中*課外輔導課程】

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偏科型

孩子偏科該怎么幫助他?某一門(mén)或者幾門(mén)功課成績(jì)特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績(jì)特別差或較差，這種情況可以稱(chēng)為&lduo;偏科&rduo;。

其實(shí)偏科也是一種正?，F象，并不可怕，同學(xué)們對各門(mén)課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績(jì)難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。

偏科現象出現的高峰期在*，這與*生特定的心理、生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現偏科現象，如果得不到及時(shí)引導，往往會(huì )造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習的厭煩情緒，很可能波及其他*。

問(wèn)題表現:

一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面較弱，一科較弱，其他都較強。

原因分析:

受教師影響，喪失對這一*學(xué)好的信心，導致惡性循環(huán)。家長(cháng)的愛(ài)好以及職業(yè)差異也會(huì )誘發(fā)學(xué)生偏科。學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響。

解決方案:

正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗，激發(fā)&lduo;弱科&rduo;興趣，鍛煉學(xué)習意志。發(fā)揮&lduo;強科&rduo;之長(cháng)，以長(cháng)促長(cháng)，取長(cháng)補短。

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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師

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