a連云港高二生物1對1輔導學(xué)多久

【中*輔導培訓課程】

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高一語(yǔ)文課程設置

課程結構

1）始業(yè)課 高中語(yǔ)文這樣學(xué)

2）現代文閱讀

試題瀏覽: 掌握現代文閱讀各題型的答題思路、答題技巧。

經(jīng)典咀嚼: 精選現當代名家名篇，拓寬學(xué)生閱讀面；

提高對現代文的理解，拓展寫(xiě)作思路。

課文研讀:深度解讀幾篇易誤讀的課內課文，讓學(xué)生對作品理解更準確、深刻。

閱讀點(diǎn)睛:詳細分析現當代名家名篇，側重對作品的鑒賞。

跟著(zhù)老師對作品進(jìn)行賞析，既對攻克閱讀理解中的作品賞析題有所幫助，又對學(xué)生作文構思很有借鑒意義。

3）文言文閱讀

    精選適合高一學(xué)生閱讀的文言短文40余篇，每節課提供一篇文言短文，梳理文意并提供對應習題。包括傳記文學(xué)、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游記論說(shuō)等等，使學(xué)生熟悉各種類(lèi)型的文言文。

4）詩(shī)詞鑒賞

    幫助高一學(xué)生積累古詩(shī)詞的閱讀??攻克古詩(shī)詞鑒賞題必須建立在一定的閱讀量上。老師選取的古詩(shī)詞鑒賞題非常經(jīng)典，具有典型性。詩(shī)詞鑒賞對于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，老師會(huì )在教授中陸續介紹古詩(shī)詞知識、講解鑒賞題的答題思路。

5）作文點(diǎn)撥

佳作欣賞:優(yōu)秀作文講評，講解文章立意、總結作文語(yǔ)言、結構的技巧等；使學(xué)生熟知一篇高分作文應具備的條件；充實(shí)學(xué)生的優(yōu)秀作文庫。

新題平臺:講解近年新作文題的審題和構思，并提供相應的范文。

題目探究:每節課給出多個(gè)作文題和一篇例文，帶領(lǐng)學(xué)生一起審題、構思，鍛煉作文審題、構思能力。

考題新作:高一高二的學(xué)生寫(xiě)高考作文，稱(chēng)為&lduo;考題新作&rduo;。&lduo;考題新作&rduo;帶領(lǐng)學(xué)生熟悉高考作文題，活躍寫(xiě)作思路。

6）報海拾貝

    選取報紙、雜志中的適合高一學(xué)生閱讀的文章，拓寬閱讀面。分析文章的主旨思想、寫(xiě)作特色等，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，提供可借鑒的寫(xiě)作技巧。以文章主題為中心扯開(kāi)談去，換個(gè)角度評價(jià)時(shí)事或是作者的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)一次&lduo;頭腦風(fēng)暴&rduo;。

7）綜合練習

    每個(gè)學(xué)習階段會(huì )提供一份綜合練習，包括古詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀、現代文閱讀和作文審題四個(gè)部分。綜合練習可以作為學(xué)生對自己學(xué)習情況的階段測評??定期的操練是必要的。講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生準確把握答題思路。

課程特色

    高一語(yǔ)文課程活潑輕松，以課外拓展為主（教材內課文的點(diǎn)撥集中在&lduo;課文研讀&rduo;板塊）。這樣的課程設置幫助高一學(xué)生適應高中的學(xué)習模式??相比*以識記課內知識為主的學(xué)習模式來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文更需要學(xué)生拓展自己的學(xué)習外延。

    以高考的四大板塊??現代文閱讀、文言閱讀、古詩(shī)詞鑒賞和作文為依據，板塊劃分清晰；老師選取的文章經(jīng)典耐讀、難度適宜，許多文章既輕松活潑又蘊含哲理，非常適合高一學(xué)生閱讀；文言閱讀也多選趣味性較強的文章，能幫助學(xué)生提高對原本枯燥的文言閱讀的興趣。注重知識傳授的生動(dòng)性，大大激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。

【中*課外輔導課程】

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家長(cháng)如何激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力

家長(cháng)與孩子之間總會(huì )出現一些這樣或那樣的問(wèn)題，如溝通交流，學(xué)習壓力，孩子沒(méi)信心等等問(wèn)題，我在后臺整理到一些家長(cháng)們的分享。

家長(cháng)1:

家長(cháng)首先要定位要準確。應該讓孩子明了*的意義。只有孩子重視了，他才有動(dòng)力，才能自覺(jué)地投入。 家長(cháng)的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀(guān)分析他的能力和原來(lái)的學(xué)習水平，找出他的潛力，樹(shù)立孩子的信心，確立要奮斗的目標， 鼓勵其努力拼搏。與此同時(shí)，要創(chuàng )造一個(gè)和諧的穩定的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習創(chuàng )造必要的條件。

家長(cháng)2:

&uot;幫&uot;。進(jìn)入初四后，家長(cháng)要鼓勵孩子，幫助孩子制定學(xué)習計劃，計劃要切實(shí)，力所能及，欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。要善于與孩子溝通傾聽(tīng)他們的呼聲，引導教育，少指責，多表?yè)P。在日常生活中，從 生活小事入手，幫孩子形成嚴謹認真的習慣，使其逐步養成精細、審慎、耐心的態(tài)度和習慣。幫助孩子安排好作息時(shí)間和合理的飲食。

家長(cháng)3:

早動(dòng)手，先下手為強。初四*學(xué)期末，*各科的內容大部分就講完了。*抽一定的時(shí)間開(kāi)始總結所學(xué)知識，在復習的基礎上形成知識網(wǎng)絡(luò )。尤其對*、*的個(gè)別落后的科目，要提前著(zhù)手進(jìn)行補差補漏，等到初四第二學(xué)期綜合復習再補，孩子的時(shí)間就很難安排了。

建議:

家長(cháng)在日常應該提醒孩子要要抓住四個(gè)方面:

1.抓住課堂聽(tīng)講不放松，提高課堂聽(tīng)課的質(zhì)量；

2.抓住書(shū)本不放松，*70%的考題來(lái)自課本，不讀書(shū)，只做題是無(wú)源之水；

3.抓住練習，在做題中尋規律，找方法；

4.抓錯題，建立錯誤檔案，不斷總結錯誤，犯過(guò)的錯誤不再犯。

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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師

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