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剖析教材、總結方法、揭示思想、研究能力

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學(xué)好知識、掌握方法、領(lǐng)悟思想、提升能力

一、剖析教材

教材的內容通俗易懂，但里面包容著(zhù)豐富的信息，我們力求挖掘概念的內涵，拓展知識的外延，進(jìn)行系統地、完整地、深刻地解讀教材。

二、總結方法

在知識理解的基礎上，梳理解題的基本思路，注重方法的拓展，評判*的解題策略，并歸納總結一般的解題方法或解題技巧。

三、揭示思想

在熟練各種基本解題方法的基礎上，倡導提升為數學(xué)的各分支內的*思想。引導學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)的內涵，體驗其表現為數學(xué)觀(guān)念，與數學(xué)知識的形成過(guò)程同步發(fā)展，同時(shí)又貫穿于數學(xué)知識的學(xué)習、理解和應用過(guò)程。

四、研究能力

通過(guò)基本問(wèn)題的解后反思，在多角度或多層次上提出各種問(wèn)題，將接受型學(xué)習和研究型學(xué)習結合起來(lái)，改變傳統&lduo;死&rduo;做題的學(xué)習方式，讓學(xué)生充分地融入探究的情景中，發(fā)展探究和創(chuàng )新的意識。

授課方法

依據二期課程改革*教材知識體系，遵循高中數學(xué)考試大綱要求。每一課將通過(guò)提出&lduo;中心問(wèn)題&rduo;、明確&lduo;核心名詞&rduo;、進(jìn)行&lduo;概念詮釋&rduo;、&lduo;定理解析&rduo;、&lduo;方法提煉&rduo;或&lduo;思想揭示&rduo;，以及&lduo;例題講解&rduo;等系列過(guò)程詳盡講授高中數學(xué)課本中的基本知識、透視各種基本概念、剖析典型例題的解題策略、提煉出基本的數學(xué)解題方法以及揭示出基本的數學(xué)思想，并在每一章學(xué)習后，通過(guò)基本問(wèn)題的解后反思，分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題，充分展示數學(xué)研究性學(xué)習的過(guò)程與方法。相信它將是高中*的學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良師益友。

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眼高手低型

孩子眼高手低的解決辦法。有的學(xué)生基礎知識掌握得還不錯，回答問(wèn)題和課堂討論時(shí)，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時(shí)，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫(xiě)錯小數點(diǎn)，就是拼錯單詞。

結果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。

這種現象反映出學(xué)生知識掌握的不牢固，也反映出學(xué)生不精良的學(xué)習習慣和作風(fēng)。經(jīng)常性的一做就錯會(huì )嚴重的打擊學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性。

問(wèn)題表現:

感覺(jué)一看就會(huì )，做題一做就錯，考試成績(jì)與自己估計的分數相差很大，不知道錯在哪了，經(jīng)常無(wú)辜的丟分漏分。

原因分析:

做題時(shí)粗心大意，盲目求快，錯誤率高，思路局限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式，做題只關(guān)注答案，不懂得分析和總結解題過(guò)程，不善于從錯誤中分析總結經(jīng)驗教訓，導致相同的題目一錯再錯。

解決方案:

認真仔細，重視作題的步驟，重視過(guò)程，不要只關(guān)注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓，防止一錯再錯。

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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師

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