榆林高二地理1對1輔導學(xué)多久

【中*輔導培訓課程】

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本課程采用中西結合的教學(xué)方式，在課程輔導過(guò)程中，既包含了中式的傳統教學(xué)方法，又融入了西方先進(jìn)的教學(xué)模式。1對3小班式教學(xué)，有利于學(xué)員間的相互學(xué)習和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習。通過(guò)提升課堂互動(dòng)體驗，激發(fā)學(xué)員的持久自主學(xué)習力，培養學(xué)霸習慣。

課程設置:互動(dòng)探索+精講提升+達標檢測+課后鞏固+預習思考

教*目:數學(xué)+語(yǔ)文+英語(yǔ)+物理+化學(xué)

適合對象:想要提升高二各科成績(jì)的學(xué)生

使用教材:精銳教育高二輔導資料

教學(xué)師資:精銳教育資高中教師

教學(xué)目的:通過(guò)1對3課程輔導幫助學(xué)員提高高二各科成績(jì)

課程詳情

教學(xué)目標:(1)鞏固高二各科基礎知識

(2)提高學(xué)生的自主學(xué)習能力

(3)提升學(xué)員高二各科成績(jì)

課程優(yōu)勢

1.精品小班互動(dòng)式教學(xué)

2.名師知識點(diǎn)精講

3.在線(xiàn)智能服務(wù)系統

學(xué)校簡(jiǎn)介:

精銳教育吸收*與西方教育的優(yōu)點(diǎn)，推出全新的1對3課程輔導模式。

精銳教育高二1對3全科精講課程，既不同于傳統的小班教學(xué)，也不同于1對1教學(xué)模式，而是一種全新的課程輔導模式。以高二各科基礎知識為主要授課內容，在課程教學(xué)過(guò)程中，更重視學(xué)生的學(xué)習體驗，通過(guò)豐富多彩的互動(dòng)將課程內容趣味化，使用啟發(fā)討論的教學(xué)方法，讓學(xué)員在互動(dòng)中養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力。

【中*課外輔導課程】

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基礎薄弱

學(xué)習是一個(gè)持續、連貫的過(guò)程。每天的學(xué)習都需要按照一個(gè)合理的順序進(jìn)行，每個(gè)科目的學(xué)習更要具有前后連貫性。如果其中一個(gè)環(huán)節沒(méi)有做好，必定會(huì )影響到下一個(gè)環(huán)節，從而導致學(xué)習節奏的混亂，*導致知識消化不良。對于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識還沒(méi)掌握好，老師再講新的知識，自然就會(huì )聽(tīng)不懂了。結果不懂的知識點(diǎn)越來(lái)越多，新的內容又紛至沓來(lái)，從而陷入&lduo;一步慢導致步步慢&rduo;的惡性循環(huán)。

問(wèn)題表現:

1、對學(xué)過(guò)的知識一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯率多。

2、上課時(shí)跟不上老師的節奏，看似聽(tīng)懂了，過(guò)幾天后一問(wèn)三不知。

3、經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆。

原因分析:

1、沒(méi)有預習的習慣，對即將學(xué)習的內容一無(wú)所知，只能被動(dòng)地聽(tīng)課。

2、不會(huì )鞏固復習，對學(xué)過(guò)的知識消化不良，造成基礎越來(lái)越不牢固。

3、不重視平時(shí)的作業(yè)和練習，導致學(xué)習基礎越來(lái)越差。

4、不會(huì )運用學(xué)習工具，學(xué)習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散。

解決方案:

1、學(xué)會(huì )預習，專(zhuān)心聽(tīng)講，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2、趁熱打鐵，及時(shí)復習，鞏固已學(xué)知識。

3、認真作業(yè)，強化訓練，溫故而知新。

4、活學(xué)活用，提高效率，步步為贏(yíng)。

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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師

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