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沈陽(yáng)暑假*數學(xué)物理一對一家教補課去哪好

　 數學(xué)教學(xué)中主要利用虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、箭頭、計數器等圖形將元素與元素、實(shí)物與實(shí)物、數與算式、量與量聯(lián)系起來(lái)，滲透對應思想。

　　 在研究數學(xué)一般性性問(wèn)題之前，先研究幾個(gè)簡(jiǎn)單的、個(gè)別的、特殊的情況，從而歸納出一般的規律和性質(zhì)，這種從特殊到一般的思維方式稱(chēng)為歸納思想。數學(xué)知識的發(fā)生過(guò)程就是歸納思想的應用過(guò)程。在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)運用歸納思想，既可認由此發(fā)現給定問(wèn)題的解題規律，又能在實(shí)踐的基礎上發(fā)現新的客觀(guān)規律，提出新的原理或命題。因此，歸納是探索問(wèn)題、發(fā)現數學(xué)定理或公式的重要思想方法，也是思維過(guò)程中的一次飛躍。

　　數學(xué)發(fā)展到今天，已成為一個(gè)符號化的世界。符號就是數學(xué)存在的具體化身。英國著(zhù)名數學(xué)家羅素說(shuō)過(guò):“什么是數學(xué)？數學(xué)就是符號加邏輯。”數學(xué)離不開(kāi)符號，數學(xué)處處要用到符號?，F行數學(xué)教材十分注意符號化思想的滲透。