計算機網(wǎng)絡(luò )應用專(zhuān)業(yè)有什么學(xué)?
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域當中,人們已經(jīng)進(jìn)入了以使用計算機為主要學(xué)習、工作、生活手段的信息時(shí)代。目前,任何一所*任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要或多或少地學(xué)習計算機知識。
隨著(zhù)計算機知識的普及,有些學(xué)生和家長(cháng)認為計算機只不過(guò)是輔助人們進(jìn)行其他工作的工具而已,既然*的任何專(zhuān)業(yè)都要學(xué)習使用計算機,那么似乎就沒(méi)有必要將計算機作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)習。其實(shí)這是對計算機專(zhuān)業(yè)的一種誤解,是缺乏對計算機專(zhuān)業(yè)培養目標和學(xué)習內容的了解所致。
舉個(gè)例子,也許不久的將來(lái)每個(gè)人都會(huì )使用汽車(chē)作為交通工具,人人都會(huì )駕駛汽車(chē),但是肯定不是每個(gè)人都能研究與設計汽車(chē),只有學(xué)習汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的人才能從事此類(lèi)工作。對計算機專(zhuān)業(yè)而言同樣如此,每個(gè)人都可能會(huì )使用計算機,但是研究與設計計算機的工作只能由計算機專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)承擔。
非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受的是普及型計算機教育,是以應用為目的的教育。而計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接受的是專(zhuān)業(yè)型計算機教育。計算機專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生的目的不是為了讓學(xué)生僅僅能夠熟練的使用計算機,而是使他們能夠掌握系統和扎實(shí)的計算機理論基礎,學(xué)習先進(jìn)的計算機設計開(kāi)發(fā)技術(shù),成為具有良好綜合素質(zhì)、較強創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的專(zhuān)門(mén)人才。
計算機專(zhuān)業(yè)的培養方案和課程體系與非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機教學(xué)有著(zhù)根本性的區別。首先,計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須掌握堅實(shí)的理論基礎,要學(xué)習計算機科學(xué)的數學(xué)基礎,例如離散數學(xué)、概率與數理統計、形式語(yǔ)言與自動(dòng)機、理論計算機科學(xué)等。這些基礎理論往往都是一般的非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能系統學(xué)習的,而沒(méi)有這些理論知識將來(lái)就不可能從事理論計算機科學(xué)的研究工作,諸如可計算性理論,算法設計與復雜性分析,密碼學(xué)與信息安全,分布式計算理論,并行計算理論,網(wǎng)絡(luò )理論,生物信息計算,計算幾何學(xué),程序語(yǔ)言理論等等。
其次,計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具有系統的專(zhuān)業(yè)知識,要學(xué)習大量的專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課,例如程序設計基礎、數字邏輯電路、計算機組成原理、操作系統、數據結構、編譯原理、網(wǎng)絡(luò )原理、軟件工程等等。學(xué)生通過(guò)這些課程的學(xué)習能夠深刻理解計算機的硬件組成與結構,掌握全面的軟件設計與開(kāi)發(fā)技術(shù)。學(xué)習過(guò)程強調要將基礎理論與實(shí)際應用相互結合,在學(xué)習和實(shí)踐中培養創(chuàng )新能力。非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般只是學(xué)習基本的程序設計、簡(jiǎn)單的操作系統和網(wǎng)絡(luò )應用等知識,在深度和廣度兩個(gè)方面都無(wú)法和計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比。
再次,計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還能夠有大量的機會(huì )學(xué)習反映計算機*前沿知識的專(zhuān)業(yè)選修課,如數據庫技術(shù)、人工智能技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)等。通過(guò)這些課程可以與世界前沿的領(lǐng)先科技接軌,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識面,努力將學(xué)生培養成為適應研究、設計和應用開(kāi)發(fā)的復合型人才。非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往缺少這樣的機會(huì )了解計算機科學(xué)與技術(shù)的前沿,學(xué)習的都是一些比較成熟的計算機基礎知識,缺乏挑戰性。
通過(guò)計算機專(zhuān)業(yè)培養方案和課程體系的設置可以很容易地看出,計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習計算機并不是將來(lái)把計算機當作一種工具來(lái)使用,而是要利用自己的專(zhuān)業(yè)知識使得廣大的把計算機作為工具的用戶(hù)能夠更快速、更方便、更有效、更安全地使用計算機。
計算機性能永遠是計算機設計中最重要的一個(gè)方面,在CPU設計與實(shí)現技術(shù)上我國與國際先進(jìn)水平還有較大的差距,設計計算速度更快、處理能力更強、系統結構更合理的計算機對于計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)講責無(wú)旁貸,而承擔起這個(gè)責任的基本要求就是要掌握計算機專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的理論基礎,學(xué)會(huì )先進(jìn)的設計開(kāi)發(fā)技術(shù),而且要具有非凡的創(chuàng )新能力,這些都是要經(jīng)過(guò)一系列專(zhuān)業(yè)課程的訓練才能達到的,不是一般非計算機專(zhuān)業(yè)的人員所能勝任的。一般的用戶(hù)只是通過(guò)操作系統使用計算機,非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生絕大多數屬于此類(lèi),而計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)是要研究、設計和開(kāi)發(fā)操作系統等系統軟件,為一般用戶(hù)提供使用計算機的優(yōu)秀人機交互界面。數據庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)等的發(fā)展為人們能夠更方便、更有效地使用計算機提供了新的技術(shù)手段,但這些技術(shù)的很多方面都還有待進(jìn)一步研究。計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要應用這些新技術(shù)保證用戶(hù)便捷高效地使用計算機,而且更要對這些技術(shù)本身進(jìn)行改進(jìn)和提高,甚至是提出全新的技術(shù)來(lái)滿(mǎn)足用戶(hù)日益增長(cháng)的需求。計算機和網(wǎng)絡(luò )的普及使得人們對它們的依賴(lài)程度越來(lái)越高,人們必須面對由此帶來(lái)的一系列安全問(wèn)題,系統安全、數據安全、網(wǎng)絡(luò )安全等都是計算機專(zhuān)業(yè)人員所面臨的挑戰,學(xué)好專(zhuān)業(yè)的計算機知識,打好扎實(shí)的理論基礎才能解決好諸如此類(lèi)的問(wèn)題,計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必然是迎接這些挑戰的主要力量。
總之,信息時(shí)代的很多領(lǐng)域都需要專(zhuān)業(yè)的計算機人員,他們不是一般的計算機使用者,也不是僅僅把計算機當作一種工具,他們所要從事的工作是研究、設計和開(kāi)發(fā)各種各樣的計算機硬件和軟件,發(fā)明和創(chuàng )造滿(mǎn)足用戶(hù)進(jìn)一步需要的新技術(shù),面對和解決計算機科學(xué)發(fā)展過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題和挑戰。任何一個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要勇敢地承擔起這樣的責任和使命。
