杭州江干區高二政治1對1輔導怎么樣

【中*輔導培訓課程】

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對高中整個(gè)階段的語(yǔ)法進(jìn)行全方位的教學(xué)，并著(zhù)重加強詞匯方面的訓練。無(wú)數經(jīng)驗證明，這是高中生提高英語(yǔ)成績(jì)的*手段。

高中英語(yǔ)班使其語(yǔ)法方面能夠融會(huì )貫通，成倍擴充詞匯容量，會(huì )立竿見(jiàn)影地提高英語(yǔ)水平，并保持較長(cháng)時(shí)期的領(lǐng)先。

  宗旨在培養學(xué)生英語(yǔ)能力全面提高:對學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面提高水平，改變一般中學(xué)教學(xué)單一、形式僵化的弊病。

使用教材及輔導資料均為重點(diǎn)中學(xué)名師自編教材，特點(diǎn)是內容新穎、形式多樣，特點(diǎn)突出，針對性強。

高中英語(yǔ)班擁有專(zhuān)業(yè)化的師資團隊，教師均為重點(diǎn)中學(xué)的骨干英語(yǔ)老師。深諳*英語(yǔ)學(xué)習之道。

高中英語(yǔ)班舉辦至今，經(jīng)過(guò)每年教學(xué)后的摸底測試，家長(cháng)均反映良好，深受歡迎，普通感覺(jué)收獲很大，再經(jīng)過(guò)每年的革故鼎新更趨向于成熟。

針對學(xué)生:高一、高*

入學(xué)標準:高一、高*

課時(shí):每階段15次課，每次小時(shí)，高一和高二兩個(gè)階段，每個(gè)階段兩個(gè)級別

師資介紹:任課老師為重點(diǎn)中*的骨干英語(yǔ)老師，熟悉校內牛津課程的教學(xué)體系

【中*課外輔導課程】

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思維呆板型

學(xué)習思維呆板要怎么解決?有的平時(shí)挺勤奮好學(xué)的學(xué)生，學(xué)習的效果卻不是很顯著(zhù)，他們可能更多的是被動(dòng)、機械的接受知識的灌輸，比如:筆記記的很好，老師講什么就記什么，規定學(xué)什么就做什么，規定怎么做就怎么做，等等。

學(xué)習是有規律、有竅門(mén)可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學(xué)，也是效果甚微，或者徒勞無(wú)功。

問(wèn)題表現:

背書(shū)時(shí)傾向于死記硬背，做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節，不知道怎么運用知識點(diǎn)，往往感覺(jué)學(xué)會(huì )了，但一考試就蒙了。

原因分析:

老師講什么就記什么，不會(huì )主動(dòng)思考，對學(xué)習是知其然不知其所以然。迷信書(shū)本，參考書(shū)、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。

思維方式呆板單調，不會(huì )多角度、全方位地思考問(wèn)題。被定式思維所束縛，不能融會(huì )貫通、舉一反三。

解決方案:

主動(dòng)思考，學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題，廣開(kāi)思路，找到解題突破點(diǎn)敢于質(zhì)疑，多問(wèn)幾個(gè)為什么

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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師

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