a南寧高一英語(yǔ)1對1輔導哪里專(zhuān)業(yè)
【中*輔導培訓課程】
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一、課程特點(diǎn):
課程核心特點(diǎn):
關(guān)注知識的理解與運用。老師在講授知識的同時(shí)，更注重的是運用這些知識理論去分析問(wèn)題，做到活學(xué)活用。
注重初高中知識的過(guò)渡。初高中知識銜接自然，講授內容由淺入深，涉及面由窄到廣，為學(xué)生的高中學(xué)習打下了好基礎，開(kāi)闊了視野。
閱讀鑒賞能力的培養。高中階段鑒賞能力的培養是重點(diǎn)，老師從多角度引領(lǐng)同學(xué)們分析、品味。
課程核心模塊:
整體感悟 品味鑒賞 把握文體特點(diǎn)，從情感角度、描寫(xiě)角度、語(yǔ)言角度鑒賞散文；從情節、環(huán)境角度鑒賞小說(shuō)；從意象角度鑒賞詩(shī)歌。
條分縷析 抓住中心 從說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等角度分析說(shuō)明性文章；從論點(diǎn)、思路等方面分析議論性文章。
千層高臺 起于累土 從先秦詩(shī)歌講起，再到唐詩(shī)，*到小說(shuō)，從以物喻人入手和夾敘夾議角度鑒賞作品，深刻把握小說(shuō)的人物形象。
記錄表達 思考闡述 整體把握高中語(yǔ)文作文要求，并從記敘文和議論文兩方面去詳細解讀。
二、課程結構:
*講 走進(jìn)高中語(yǔ)文
走進(jìn)高中語(yǔ)文（上）
走進(jìn)高中語(yǔ)文（下）
第二講 整體感悟 品味鑒賞（一）
從情感角度鑒賞散文作品（上）
從情感角度鑒賞散文作品（下）
第三講 整體感悟 品味鑒賞（二）
從描寫(xiě)角度鑒賞散文作品（上）
從描寫(xiě)角度鑒賞散文作品（下）
第四講 整體感悟 品味鑒賞（三）
從語(yǔ)言文字角度品析散文作品（上）
從語(yǔ)言文字角度品析散文作品（下）
第五講 整體感悟 品味鑒賞（四）
從小說(shuō)的關(guān)節處入手拎起全篇（上）
從小說(shuō)的關(guān)節處入手拎起全篇（下）
第六講 整體感悟 品味鑒賞（五）
從環(huán)境描寫(xiě)入手讀懂小說(shuō)（上）
從環(huán)境描寫(xiě)入手讀懂小說(shuō)（下）
第七講 整體感悟 品味鑒賞（六）
從意象入手鑒賞現代詩(shī)歌（上）
從意象入手鑒賞現代詩(shī)歌（下）
第八講 條分縷析 抓住中心（一）
從說(shuō)明順序入手賞析作品（上）
從說(shuō)明順序入手賞析作品（下）
第九講 條分縷析 抓住中心（二）
兼談多種說(shuō)明方法的綜合運用（上）
兼談多種說(shuō)明方法的綜合運用（下）
第十講 條分縷析 抓住中心（三）
文章觀(guān)點(diǎn)是怎樣煉成的（上）
文章觀(guān)點(diǎn)是怎樣煉成的（下）
第十一講 條分縷析 抓住中心（四）
學(xué)會(huì )梳理文章的思路（上）
學(xué)會(huì )梳理文章的思路（下）
第十二講 千層高臺 起于累土（一）
從《蒹葭》到《詩(shī)經(jīng)》（上）
從《蒹葭》到《詩(shī)經(jīng)》（下）
第十三講 千層高臺 起于累土（二）
從李白的&lduo;夢(mèng)游&rduo;說(shuō)起（上）
從李白的&lduo;夢(mèng)游&rduo;說(shuō)起（下）
第十四講 千層高臺 起于累土（三）
&lduo;一&rduo;舉攻破文章要害（上）
&lduo;一&rduo;舉攻破文章要害（下）
第十五講 千層高臺 起于累土（四）
從以物喻人入手鑒賞作品（上）
從以物喻人入手鑒賞作品（下）
第十六講 千層高臺 起于累土（五）
從夾敘夾議角度鑒賞作品（上）
從夾敘夾議角度鑒賞作品（下）
第十七講 千層高臺 起于累土（五）
深刻把握小說(shuō)的人物形象（上）
深刻把握小說(shuō)的人物形象（下）
第十八講 記錄表達 思考闡述（一）
聊聊高中作文（上）
聊聊高中作文（下）
第十九講 記錄表達 思考闡述（二）
說(shuō)說(shuō)高中記敘文寫(xiě)作（上）
說(shuō)說(shuō)高中記敘文寫(xiě)作（下）
第二十講 記錄表達 思考闡述（三）
說(shuō)說(shuō)高中議論文寫(xiě)作（上）
說(shuō)說(shuō)高中議論文寫(xiě)作（下）
【中*課外輔導課程】
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抗拒學(xué)習，心不在焉
孩子厭學(xué)，無(wú)法集中精神學(xué)習
特色服務(wù)
管家式學(xué)習服務(wù)
1對1獨創(chuàng )管家式學(xué)習服務(wù)標準，為每位學(xué)生配備學(xué)習管家，進(jìn)行全面的心理輔導和學(xué)習管理；更有貼心托管服務(wù)，供家長(cháng)選擇。
基礎薄弱，難以獨立完成作業(yè)
在家遇到不會(huì )的問(wèn)題，找不到人答疑解惑
名師答疑
隨時(shí)隨地在線(xiàn)拍題答疑
學(xué)員專(zhuān)享學(xué)習寶答疑卡，遇到不會(huì )的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習寶APP即可秒拍秒答，名師在線(xiàn)講解。
學(xué)校課業(yè)聽(tīng)不懂、跟不上
大班授課忽視孩子個(gè)性化因素，老師沒(méi)有精力照顧到孩子
服務(wù)體系
&lduo;四個(gè)一&rduo;服務(wù)體系，360°關(guān)注學(xué)生
1位學(xué)習規劃師為孩子測評、規劃，1位精英*教師為孩子1對1教學(xué)，1位專(zhuān)職學(xué)習管家跟蹤、監督孩子學(xué)習效果，量身定制1套學(xué)習提升方案。
孩子不適應補習班
由于孩子的性格、學(xué)習情況、生活習慣等限制，無(wú)法安排有效的課外補習
定制教學(xué)
&lduo;定制&rduo;式教學(xué)，精準、高效
以需求定目標，以學(xué)情定方案，以學(xué)生定老師，以課程定靶向，附加心理疏導、習慣培養、生活看護等滿(mǎn)足學(xué)生差異化的需求。
與父母缺乏有效溝通
父母對孩子學(xué)習的細節并不了解，孩子也不愿跟父母詳細說(shuō)
反饋及時(shí)
規范化溝通流程
一次課一次短信反饋，一周一次回訪(fǎng)，一個(gè)月一次測試，一個(gè)學(xué)期一次家長(cháng)會(huì )
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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師
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