徐州高一語(yǔ)文1對1輔導靠譜嗎
【中*輔導培訓課程】
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高中地理課程是一門(mén)讓學(xué)生又痛又愛(ài)的課程，&lduo;痛&rduo;因為它學(xué)起來(lái)常常并不輕松，&lduo;愛(ài)&rduo;因為它和學(xué)生的生活如此貼近，可以幫助我們看透周遭地理事物地理現象背后的內在原理和規律，幫助人類(lèi)建立起和地理環(huán)境系統之間的&lduo;智慧的和諧&rduo;。根據《市高考地理考試大綱》和《考試說(shuō)明》，結合考生實(shí)際情況，2014版高考地理課程設置如下:
一、課程主體架構
三大模塊部分:
1.區域地理（導學(xué)模塊）:
知道&lduo;在哪里？&rduo;是學(xué)習地理的基礎所以我們可以將基本的區域地理的知識作為導入課程。識圖，讀圖是地理學(xué)習的核心能力的基石，這部分內容希望能橋接起*地理和高中地理，在自然過(guò)渡中逐步提升到知曉并理解高中地理學(xué)習的基本能力要求，進(jìn)入新學(xué)習階段。
2.系統地理（核心模塊）:主要包括自然地理和人文地理兩部分。
自然地理歷來(lái)是各類(lèi)考試考查的重點(diǎn)，也是實(shí)際教學(xué)中學(xué)生把握的最為薄弱的部分。組成自然地理環(huán)境的各大圈層包含一些主要的地理事物（地理要素），它們呈現著(zhù)不同的地理時(shí)空分布特征，地理特征背后又包含著(zhù)地理規律在時(shí)間和空間維度的演繹，地理規律的背后又包含著(zhù)綜合的地理成因。從&lduo;是什么&rduo;到&lduo;為什么&rduo;需要我們善于用正確的地理思維去探尋。
人文地理主要闡述的是人類(lèi)活動(dòng)和地理環(huán)境之間的關(guān)系。需要我們將&lduo;是什么&rduo;和&lduo;為什么&rduo;去解決實(shí)際人類(lèi)生產(chǎn)和生活中的問(wèn)題，以達到如前所說(shuō)幫助人類(lèi)建立起和地理環(huán)境系統之間的&lduo;智慧的和諧&rduo;，實(shí)際上這是一個(gè)應用地理原理、地理特征、地理規律等去檢查、去檢驗、去評價(jià)人類(lèi)主要的三大產(chǎn)業(yè)活動(dòng)和自身人口和城市的演變&lduo;怎么樣&rduo;的過(guò)程。
有了這樣的地理*學(xué)習的認知境界，才能從容應對側重考察學(xué)生地理學(xué)習能力、地理思維方法等地理素養的高考地理測試。
3. 拓展模塊??針對地理高考前的沖刺復習。
高三的地理學(xué)習要求在已有的高一學(xué)段學(xué)習的基礎上增加一部分拓展型內容，在學(xué)習的深度和廣度上分別有一定的提升，全面針對地理高考要求。因此在課程*模塊我們安排了沖刺課程，主要針對高考題型和解題方法進(jìn)行指導和訓練，使學(xué)生在&lduo;實(shí)戰&rduo;中得到寶貴的經(jīng)驗，在&lduo;讀題?析題?答題&rduo;環(huán)節，明晰思路，歷練思維，規范格式。
【中*課外輔導課程】
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作為學(xué)生，我們接收知識的最常用的途徑就是上課時(shí)老師的教學(xué)。上課基本上就是學(xué)生在學(xué)校生活的日?；顒?dòng)，不同的課有不同的老師，上的是不同*的知識，吸收的也是不同*知識，要想把知識學(xué)好的關(guān)鍵就在于你聽(tīng)課的效率，怎么保證自己每節課都能夠有所獲得呢？
1.聽(tīng)課筆記
老師上課的時(shí)候都是按照課本上的內容安排去教學(xué)，慢慢地由簡(jiǎn)入深地把一個(gè)陌生的知識點(diǎn)引導給學(xué)生去了解，讓學(xué)生通過(guò)老師的講解之后，能夠較快地理解新的知識點(diǎn)。
因此老師在教學(xué)上的學(xué)習方法也是有所選擇，老師的教學(xué)方法一般都是多年教學(xué)經(jīng)驗積累下的最能夠讓學(xué)生理解的方法，課堂上老師所講的例題也都是一些經(jīng)典的便于理解的例題，在上課的時(shí)候應該針對自己的情況有選擇的記下老師所講授內容的重點(diǎn)，以便下課后及時(shí)地復習回顧。
需要注意的是，記筆記的時(shí)候不要影響自己的聽(tīng)課，一定要在適當的時(shí)間去記下自己認為重要的內容，在理解的基礎下，運用簡(jiǎn)便的方法去記筆記。
2.聽(tīng)不懂怎么辦
上課的時(shí)候老師講的內容并不一定所有的你都能夠聽(tīng)懂，特別是在沒(méi)有預習的情況下，上課時(shí)老師講課會(huì )出現很多自己都不理解的知識點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)候你不要緊張，也不要放棄聽(tīng)課，而是要及時(shí)地把自己不理解的點(diǎn)做好標記，有些老師上課時(shí)提到的一些其他的專(zhuān)有名詞自己不認識的，也要及時(shí)的記住，課下去問(wèn)老師或者同學(xué)。
3.聽(tīng)發(fā)言
很多學(xué)生可能覺(jué)得老師上課時(shí)的提問(wèn)并沒(méi)有什么可重視的，但實(shí)際上，老師上課時(shí)會(huì )提問(wèn)的問(wèn)題一般都是比較重要的點(diǎn)，有些是重點(diǎn)，有些是學(xué)生容易出錯的剃發(fā)那個(gè)，所以對于老師的提問(wèn)也不要忽視，仔細去聽(tīng)其他同學(xué)的回答，不同的學(xué)生對相同的知識點(diǎn)的理解是不同的，比較一下自己和其他同學(xué)的理解也能夠從中有所得。
4.歸納
聽(tīng)課后的及時(shí)歸納就是對于一節課老師所講的新知識的歸納和總結，能夠幫助你更多地去梳理所學(xué)的新知識，形成一個(gè)知識的網(wǎng)絡(luò )。
關(guān)于聽(tīng)課時(shí)需要注意的問(wèn)題暫時(shí)就講以上的幾點(diǎn)，最重要的還是同學(xué)們上課時(shí)的專(zhuān)心和集中注意力，在理解的基礎上進(jìn)行記筆記和思考，去鞏固自己對新知識的理解。
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