2-3歲滑滑梯、蕩秋千、攀爬架、浪板、蹺蹺板等,都是感統訓練不錯的選擇,能夠孩子平衡與雙側協(xié)調。這個(gè)階段孩子不僅可以單獨活動(dòng)每一根,也可以協(xié)調幾根的活動(dòng)。因此,還可以有意識的給孩子玩拼圖、穿木珠、魔力沙和黏土等需要動(dòng)用一點(diǎn)點(diǎn)腦力的小玩具。此外,此階段的寶寶開(kāi)始可以自己的。肚子貼地爬行以及手掌和膝蓋撐地爬行時(shí),大腦會(huì )接收本體覺(jué),前庭覺(jué)和視覺(jué)的感覺(jué),同時(shí)了解中物品與自己的空間關(guān)系,以及對自置的知覺(jué)。此時(shí)可以讓寶寶雙手并用拿起奶瓶或者用手抓起手搖鈴,由一手換到另一手,這些都是對日后感覺(jué)統合發(fā)展有一定的作用。

【2024年感覺(jué)統合指導師報名】

1. 理論:涵蓋課程所教授的感覺(jué)統合發(fā)展理論、評估和技術(shù)、個(gè)案等內容,是書(shū)面,以選擇題、填空題、問(wèn)答題等形式出題。
2. 實(shí)踐:主要考生的實(shí)際操作能力,包括針對真實(shí)臨床案例的評估、制定方案、開(kāi)展、記錄和報告撰寫(xiě)等環(huán)節。評委將根據考生的實(shí)際操作和綜合素質(zhì)來(lái)進(jìn)行評分。
在前,考生需要完成一定的培訓學(xué)時(shí)和豐富的實(shí)踐工作,并通過(guò)一定的審核才能參加。

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【感覺(jué)統合訓練的意義】
1) 感覺(jué)發(fā)展方面
通過(guò)感覺(jué)統合訓練,兒童與產(chǎn)生互動(dòng),有助于兒童認識物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等;認識自部的信息,認識與的關(guān)系,發(fā)展的能力,有助于應變能力、協(xié)調能力、平衡能力的發(fā)展。
2) 成長(cháng)方面
通過(guò),協(xié)助兒童神經(jīng)的組織整合功能的發(fā)展,而這種能力是日后進(jìn)行運動(dòng)以及學(xué)習閱讀的基礎。也可以有效地幫助兒童骨骼、的成長(cháng)。
3)心理發(fā)展方面
當兒童能并完成各種和活動(dòng)時(shí),自尊心和成就感,同時(shí)又能由此獎勵和贊揚,自信心的建立和發(fā)展更能順利達成。由于感覺(jué)統合訓練中兒童能盡情盡興地活動(dòng),感覺(jué)到其中的,有助于幫助兒童能量和情緒,有助于身心的健康。
4) 社會(huì )化發(fā)展方面
在的及愉快的中,人際關(guān)系容易建立。在感覺(jué)統合中,兒童有大量與其他小朋友玩耍的機會(huì ),可兒童合群開(kāi)朗及的個(gè)性。嬰幼兒時(shí)期有與其他小朋友相處的,對兒童日后的社會(huì )化影響很大。

【感覺(jué)統合指導師的職業(yè)前景非常廣闊】
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,越來(lái)越多的人開(kāi)始意識到情感的重要性。感覺(jué)統合指導師的需求量也在不斷。此外,隨著(zhù)科技的發(fā)展,感覺(jué)統合指導師的工作也在不斷改變。未來(lái),感覺(jué)統合指導師將會(huì )成為一個(gè)更加重要的職業(yè)。

作為一名感覺(jué)統合指導師證工作者,主要職責是幫助個(gè)體或團體解決他們在情感、心理和行為方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題可能包括焦慮、、人際關(guān)系問(wèn)題、自我認知問(wèn)題等。指導師需要與客戶(hù)建立信任和合作關(guān)系,以便更好地了解他們的需求和幫助他們實(shí)現目標。