1.紐特心理青少年叛逆教育學(xué)校:針對不良思想行為習慣的青少年,不打不罵,采取心理輔導、行為矯正、思想教育、文化學(xué)習、軍事訓練、社會(huì )實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式,在家長(cháng)的密切配合下,幫助這些青少年逐步走出困惑。
2.明陽(yáng)青少年教育:是專(zhuān)業(yè)從事青少年心理、行為教育專(zhuān)門(mén)機構。多方位一體的科學(xué)化教育模式,幫助這些青少年逐步走出困惑。從而發(fā)生蛻變,重新融入社會(huì )、融入家庭,回歸校園,開(kāi)啟新的人生。
3.厚德教育:是通過(guò)特色的教育教學(xué),同于其它軍訓的、強制學(xué)習的訓練營(yíng),是專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)管教叛逆厭學(xué)網(wǎng)癮孩子的封閉學(xué)校,使學(xué)生們具備德、智、體、美、勞、法全面的綜合素質(zhì),已經(jīng)成功幫助5000多名叛逆青少年逐步回歸家庭、回歸學(xué)校。
4.善一教育:正規叛逆期孩子教育學(xué)校,遠程透明安全辦學(xué)。孩子入校后,會(huì )進(jìn)行一個(gè)星期到半個(gè)月的為期觀(guān)察,找出孩子的問(wèn)題原因所在,然后結合孩子的實(shí)際情況制定一套個(gè)性化的方案進(jìn)行教育管理。
5.善聆教育:主要以心理輔導為主、軍事訓練、拓展訓練、感恩教育、勵志教育等為輔。家校溝通,家長(cháng)在家里看的到孩子在學(xué)校的輔導情況。也可以隨時(shí)以電話(huà)形式或網(wǎng)絡(luò )溝通工具與我校安排的專(zhuān)業(yè)心理老師取得聯(lián)系。
6.國瑾教育:專(zhuān)業(yè)從事7-17周歲有網(wǎng)癮、早戀、手機迷、*消費、厭學(xué)、逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、注意力不集中、親情冷漠等不良行為習慣的孩子的轉化教育。
7.圣賢訓教育:常年招收18歲以下,諸如孩子叛逆,早戀,厭學(xué),親情淡漠,離家出走,自控能力差等問(wèn)題的青少年,是專(zhuān)業(yè)的軍事化管理青少年叛逆學(xué)校。磨練孩子們的意志,培養孩子積極的學(xué)業(yè)態(tài)度和學(xué)會(huì )做人的能力。
8.大正教育:是針對特殊青少年群體實(shí)行特殊教育的叛逆孩子軍事化管教校區。實(shí)行全封閉,軍事化管理模式,采取不打不罵,零體罰教育模式,該學(xué)校以法制教育、倫理教育(國學(xué)經(jīng)典)、社會(huì )公益實(shí)踐、行為習慣養成為教學(xué)綱領(lǐng)。
9.興華教育:主要研究和實(shí)施方向:主要針對學(xué)習壓力大,不能堅持學(xué)校學(xué)習,厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、物質(zhì)濫用、消費過(guò)度、親情冷漠、沒(méi)有目標等問(wèn)題和心理障礙康復期的青少年學(xué)生。
10.愛(ài)德思睿教育:作為專(zhuān)業(yè)的軍事化管理封閉叛逆學(xué)校,是關(guān)心幫助學(xué)習困難學(xué)生,糾正不良行為偏差,鼓勵學(xué)生努力上進(jìn),為學(xué)生恢復正常生活,重返校園創(chuàng )造條件的教育單位。學(xué)校占地30多畝,設施完善,功能齊全。
以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后,僅供參考,到底選擇哪要根據孩子情況而定。
二、青少年教育方法分享
1、孩子叛逆、厭學(xué)怎么辦
一、要了解孩子行為背后的原因和目的是什么?
二、父母要調整自己的教育方式和溝通技巧。
三、幫孩子分解學(xué)習目標。
四、幫孩子做好心理建設。
家長(cháng)應該無(wú)條件接受孩子的負面情緒,幫助孩子認識傷心、快樂(lè )、嫉妒、害怕等各種情緒,用正確的方式表達宣泄。給孩子創(chuàng )造穩定的生活環(huán)境;理解孩子,尊重孩子的意愿和想法,鼓勵孩子按照自己的想法行事,以平等的姿態(tài)和孩子交流。
三、為孩子選擇專(zhuān)業(yè)正規學(xué)校
紐特心理青少年教育集團配有專(zhuān)職的心理輔導教師團隊,高素質(zhì)的軍事教官,法侓講師、文化課老師及文體專(zhuān)職教師。學(xué)校實(shí)行全封閉式軍事化管理,貫徹"問(wèn)題孩子"和"問(wèn)題家庭"雙管齊下的教育原則,綜合運用心理輔導、行為養成教育、道德和法制教育、文化補習等多種教育方式引導孩子,找出孩子成長(cháng)過(guò)程中的思想、心理癥結和不良習慣,讓孩子恢復成長(cháng)自信,矯正不良行為習慣,挖掘他們的潛能,培養他們的學(xué)習興趣,使他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )做事的能力,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
九大教育體系:
1、心理輔導:當今獨生子女環(huán)境下的孩子們成長(cháng)環(huán)境比較單純,學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線(xiàn),沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)真正意義上的困難、壓力或者挫折,自我平衡能力差,往往因為一點(diǎn)小事就"怒火萬(wàn)丈"或者"消極悲傷"。針對每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn),學(xué)校擁有*二級三級專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師,通過(guò)心理輔導,心理評估,對學(xué)生自身的情緒進(jìn)行引導和穩定,正向調整學(xué)生和父母之間的親子關(guān)系,并重塑學(xué)生不良認知,完善學(xué)生良性?xún)r(jià)值觀(guān),讓每個(gè)孩子打開(kāi)心結,重拾信心。
2、素質(zhì)拓展:獨生子女家庭導致了很多孩子沒(méi)有責任心、沒(méi)有危機感、耐挫性不強、以自我為中心。我們利用環(huán)境優(yōu)勢,讓學(xué)生自己動(dòng)手做自己的事,并給與一定的體力勞動(dòng),讓學(xué)生在生活中成長(cháng)、在實(shí)踐中成長(cháng)。
3、軍事訓練:相當多的孩子生活習慣不健康,處于"亞健康"狀態(tài),身體的不健康導致了精神的不健康:萎靡不振、缺乏青少年應有的朝氣。學(xué)校由部隊服役五年以上的退伍軍人擔任教官,針對入校學(xué)生制定作息計劃和訓練計劃,并通過(guò)軍事訓練,磨煉意志力;培養學(xué)生服從意識;糾正不良行為情況;培養學(xué)生吃苦耐勞的精神;端正學(xué)生的做人態(tài)度,學(xué)習態(tài)度。讓每個(gè)學(xué)生生活健康、有規律。重新找回年輕人的朝氣。
4、警示教育:由學(xué)校組織領(lǐng)導學(xué)生參觀(guān)少管所,看守所,戒毒所等管制場(chǎng)所,通過(guò)現場(chǎng)法制教育,讓學(xué)生明白遵紀守法的重要性;領(lǐng)導學(xué)生參觀(guān)名校,火車(chē)站,飛機場(chǎng),并在現場(chǎng)進(jìn)行心理溝通,讓學(xué)生理解不同的選擇帶來(lái)的人生走向具有多大的差異,讓學(xué)生明白學(xué)習的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情,引導學(xué)生積極向上。
5、文化教育:通過(guò)國學(xué)課,利用*五千年深厚底蘊來(lái)感染、熏陶學(xué)生,讓學(xué)生知榮辱,懂孝道,明是非。
6、社會(huì )實(shí)踐教育:通過(guò)校方安排的一些社會(huì )勞動(dòng),讓學(xué)生了解生存的艱辛,了解到父母賺錢(qián)養家的不易,從而改變學(xué)生對于父母付出是"理所應當"的不良認知,教育學(xué)生明白父母的無(wú)私付出,懂得感恩,體恤父母的撫育艱難與大愛(ài)。
7、疏堵結合:由于大多孩子長(cháng)期受周?chē)涣辑h(huán)境影響,大腦里已經(jīng)充斥著(zhù)玄幻、不切實(shí)際的想法和觀(guān)念。學(xué)校采取封閉式管理,讓孩子遠離不良環(huán)境,凈化心靈。同時(shí)在長(cháng)期班學(xué)習期間,充分運用環(huán)境和各種設施,根據每個(gè)孩子的具體情況,進(jìn)行乒乓球、臺球、棋類(lèi)、書(shū)法類(lèi)、繪畫(huà)類(lèi)、表演類(lèi)等各種興趣愛(ài)好的培養,讓孩子生活充實(shí)、陽(yáng)光,用健康的愛(ài)好代替不良嗜好。
8、親子課堂:現在是一個(gè)"家園共育"的時(shí)代,孩子們的教育離不開(kāi)家長(cháng);而家長(cháng)們的引導對孩子的成長(cháng)更為重要,但要想引導好我們的孩子,學(xué)習是我們家長(cháng)的選擇。學(xué)校每?jì)蓚€(gè)月組織一次家長(cháng)會(huì ),請國際*的親子教育學(xué)家為我們的家長(cháng)引領(lǐng)教育方式的道路。
9、情感教育:情感教育是一個(gè)十分重要的教育命題。五育并舉、全面發(fā)展,都與人的情感緊密相關(guān)。在教育高質(zhì)量?jì)群桨l(fā)展的今天,在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中,教育必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界、走進(jìn)學(xué)生的心靈。只有這樣,才能在更豐富的精神生活中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。
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